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曾敬香
2015-12-25 21:59
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幼儿音乐教学开展还要提升音乐教师本身的素质,另外,每个学年段的教学内容要有整体规划,而且作为幼儿园还要多创设音乐教学的教研活动,做好充分的准备才上课堂,让孩子在乐中学!
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吴玲
2015-12-23 21:50
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小学的音乐教育,基础性主要不是音乐基础知识,基础技能,而是音乐学习的兴趣,没有了学习兴趣,教学过程讲授的知识内容就难以完成。那如何激发学生的兴趣呢,根据小学生好奇心强这一特点,教师重视发掘课外的材料,利用巧妙导入如故事、谜语、游戏等方法
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吴玲
2015-12-23 21:46
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通过参加现场观摩或观看优秀教师的教学录像,进行相互交流、探讨,反思自己的教学活动,发现问题,在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习,吸取他们的教学长处和优秀品质,不断调整改进自己的教学行为,提高教学水平,结合自己的教学实际,形成自己的教学风格。
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吴玲
2015-12-23 21:45
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通晓音乐的专业知识,具备丰富教学实践经验,而且在培养学生良好的道德品质、调动学习的积极性、使之学会学习、学会创造。教学艺术高超、教学效果显著,有自己一套成熟的教学理论。
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蔡海珠
2015-12-23 21:18
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音乐教师既要放眼未来,又要着眼当下,始终保持“在路上”的状态。不怕没机会,就怕没实力。的确如此,求真的人才会务实。真,是自然的本来表现,是来自心灵深处的纯净,是用实践去探究、发现、获得发展的力量。坚持求真才能务实,与时俱进,才能为教育的发展谱写新篇。专业理论夯实底气,名人传记涵养人气,个人兴趣滋养灵气。丰富的经验,厚实的理论,有机结合后转化为成果,再超越自我、成就他人。通过接力传播、团队合作,去引领同行,终归会如愿以偿,实现百花齐放的宏图!
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刘键
2015-12-22 19:30
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气质是音乐教师人格和个性特点的外化,主要体现为聪慧、自信、幽默、雅致、真挚等。作为美与爱的使者,教师应具有通达的性情,高雅的气质,怡人的风度,给学生以美的感官和享受。设想当学生在聆听高雅的古典音乐时,教师在学生面前大谈音乐的美妙之处,而自身的衣着打扮、言谈举止却粗俗不堪,又何以给学生美的享受呢?
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杜光明
2015-12-22 15:29
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教师应根据不同的教育对象,选择不同的教育方法。不同年龄阶段的学生,心理各有其特点。学生正处在一个身心发展的阶段,有较强的自尊心、自信心和独立思考问题的能力,有充沛的精力和较强的求知欲,但遇困难又易灰心丧气,幼稚与成熟并存,辨别是非能力较差,易受不良习气的影响,因此,既要尊重又要加强教育,严格要求。
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余雪芳
2015-12-22 14:26
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音乐教学应该是愉快的教学,我们应努力创设快乐的音乐课堂!
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杜光明
2015-12-22 09:25
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音乐教学应该是愉快的教学,我们应努力创设快乐的音乐课堂!
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黄美璇
2015-12-21 16:03
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音乐教师的发展离不开学校平台的支持。学校平台为音乐教师提供了最好的教学环境,最符合音乐教学的教学条件,所以音乐教师的发展离不开学校平台的支持!
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翁春燕
2015-12-18 09:50
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音乐教师的发展离不开学校平台的支持。一方面,学校要善于打造、宣传特色教师,给有特色、有才能的音乐教师提供施展才能的舞台。
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翁春燕
2015-12-18 09:50
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酒香还是怕巷子深的,一名音乐教师如果光有能力而没有展示的意识,最终会落得个“谷生幽兰无人知”,只有脱颖而出,能在本地区乃至更广的范围起到引领作用,同时,也成就了自己的专业成长。这
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翁春燕
2015-12-18 09:50
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音乐教师的发展离不开学校平台的支持。一方面,学校要善于打造、宣传特色教师,给有特色、有才能的音乐教师提供施展才能的舞台。
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翁春燕
2015-12-18 09:49
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一名音乐教师如果光有能力而没有展示的意识,最终会落得个“谷生幽兰无人知”,只有脱颖而出,能在本地区乃至更广的范围起到引领作用,同时,也成就了自己的专业成长。
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