-
全部回复
专家相关的回复
辅导老师相关的回复
学员相关的回复
- 共10条回复,有7人参与
-
![蔡培胜的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
-
蔡培胜
2015-12-23 15:53
-
教材的编写是重要的事情,必须程序公开,必须组织各方面的专家(不仅仅是教育专家)参与,初稿出来后要利用所有媒体公开征求修改意见和建议,对能采纳的建议给予物质奖励,修改后再征求意见,再修改,基本没有意见后才印发使用,在使用中若发现问题及时订正,这样才能尽量减少“问题”。
回复(0)
-
![陆霄烁的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
-
陆霄烁
2015-12-22 15:54
-
我觉得课文的选材应该以贴近学生生活为主,学生才更容易学以致用。课堂教学宜实实在在。花样百出的教学方式只是一时新奇,难说有很好的教学效果。
回复(1)
-
![林焕得的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
-
林焕得
2015-12-22 13:16
-
苏霍姆林斯基说过‚:在每一个年轻的心灵里, 存放着求知好学、渴望知识的火药, 就看你能不能点燃火药。‛激发学生的兴趣就是点燃知识火药的导火索。心理学家詹姆士也曾用实验证明: 通过激发兴趣, 人的积极性甚至可以增强三到四倍。因此在课堂上充分采用各种手段, 激发学生积极性, 会起到事半功倍的效果。
回复(1)
-
![刘二敬的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
-
刘二敬
2015-12-18 11:35
-
进入新世纪以来,有关部门多次出台新政策,严令为中小学生“减负”。教材上的改革的确也体现了“减负”,但教育体制上还是只看重考试结果,学校只能够在升学目标与教育目标夹缝中寻求平衡,教材是简单了,为了提高教学效果,也只能布置多点作业以拼时间的方式弥补教学效率不足,增加课堂教育效果。
回复(2)
-
![徐志华的头像](http://files.study.teacheredu.cn/el/uc/face/user-default.jpg_30x30.jpg)
-
徐志华
2015-12-18 10:00
-
考试应大幅度改革目前流行的体制。“化繁为简,化狭为广”。题型的繁琐只能扼杀学生的创造天性,题目的偏狭又禁锢了学生的思维.语文不为了应考,是为应用,建设未来世界。
回复(1)
共 5 条记录
<上一页 1
下一页 >
跳转到页