进行教学设计是课件制作中的重要环节,是制作多媒体课件的前提。课件效果的好坏、课件是否符合教学需求,关键在于教学设计。设计者应根据教学目标和学习对象的特点,合理地选择和组织教学媒体和教学方法,依照教学目标,分析教学中的问题和需求,确定解决问题有效的步骤。选择相应的教学策略和教学资源,确定教学知识点的排列顺序,根据教学媒体设计适当的教学环境,安排教学信息与反馈呈现的内容及方式,以及人机交互的方式等。
教学方式、方法改变过去教师讲学生听的灌输式教学方法,教师利用多媒体计算机课件创设的启发、引导式的的学习情境,充分调动学生的思维,发挥学生学习的主动性、引导学生积极主动地完成学习过程。
俗话说:“站在巨人的肩膀上,我们才能看的更远。”我曾经问过我们学校的李明军老师这样一句话:“李老师,听说你制作了很多的课件啊!”他当时就笑了,说:“实际上,我没有做多少,但是呢?我用的很多课件都是运用‘拿来主义’在网上下载的,下载后,我把这些课件根据自己的需要进行修改,去伪存真,别人做好的很多东西都是比较成熟的,特别像我们化学上的一些小动画,有现成的、好的我们为什么不拿来用呢?。”也是,很多时候我们主张大家有自己的东西,但是,老师们要教学、批改作业等等,如果每天都投身于课件制作当中,也不是很现实的一件事情,所以呢?很多时候,我们可以借鉴他人的东西,去伪存真,再添加一些自己的东西,又省时、省力何乐而不为呢?你们不知道,李明军老师还有一件自己非常骄傲的事情:“那就是为了方便更多的人,他把从高一到高三的所有科目的课件都整理到一块,供大家点击使用,点击率都达到一万多次了。”