我们要提醒要学生留意观察身边的任何事,带领学生走出教室,多接触大自然。引导学生观察时,知道学生明确在观察中应当了解什么情况,收集那些资料,以及解决什么问题等等。只有明确了解目的,才能集中儿童的注意力,使他们把注意指向并集中在需要观察的对象上。
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课堂多采用鼓励
作业可采取奖惩制,课堂多采用鼓励
多鼓励 鼓励的形式多样
鼓励和表扬对于激发学生写作兴趣起很大的作用
以鼓励为主,低年级学生从学生说完整的一句话开始,训练看图说话。是习作教学的起点!
先从规范学生的习作和作业入手,先易后难,写作的比较好的学生,作为其他学生的榜样,引导并鼓励其他学生向榜样学习。习作有欠缺的学生,老师应提供一定的辅导和帮助,并教与其习作方法。总之,对学生多肯定,多鼓励,多看学生优点。
多鼓励、少批评
以鼓励为主,低年级要求不要太高,说的明白简洁,会写字,写的整洁像样,并且占对田字格即可,高年级就要求美观。平时改作业鼓励可圈可点的方面,学生就有信心了。
从平时开始训练,让他们学会表达自己的观点,形成生生互评模式。
平时训练学生表达自己的观点,形成生生互助互评的模式督促改正,养成主动修改的好习惯。
多方面进行点评,以鼓励为主,低年级学生从学生说完整的一句话开始,训练看图说话。有兴趣去学习 。
很多时候上课学生的回答都不会使用完整的一句话,要不停得带着说,但是这样学生口语并没有得到提高。