初中和高中的区别主要是初中的题目都是模仿型,学生上课认真听了,就能根据这种题型去解决其它题目;而高中的是变化型,学生要把握好每个知识点,然后将知识点融会贯通,解决千变万化的题型,所以教师要将这点把握到位
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在开始比西医的学习之前可以先巩固一下学生对二次函数的学习,如何求解不等式方面,对学生接下来学习函数的之余文体是很有帮助的,其实有时候初中老师所讲的跟高中老师讲的发生了矛盾,所以在吃之前老师们应该做好十足的功课,学生们在初中学过什么知识点有个详细的了解,避免学生跟不上老师节奏产生厌学的情绪
高中教师非常有必要研读一下初中的教材,高中常用的一些知识方法是初中没有学过的,一定要补充,不能当作学生已经掌握
高中数学里面很多概念在初中的基础上做了深入的探讨,在教学过程中引导学生进行对比,以免学生混淆。
数学这个学科在初高中的两个阶段跨越较大,主要原因之一是教材上的衔接不一致,如初中教材对一元二次方程中韦达定理的要求可讲可不讲和十字相乘法内容删去,而高中时时刻刻都在用。
我觉得课本安排中初高中中的衔接就做得不够好,例如因式分解,初中都没讲十字相乘,高中基本都要用到,还有不等是的解法等
所谓简单化策略,就是当我们面临的是一道结构复杂、难以入手的题目时,要设法把转化为一道或几道比较简单、易于解答的新题,以便通过对新题的考察,启迪解题思路,以简驭繁,解出原题。
高中数学之所以难学,是因为在考试的时候,出现的题目多数不是课本上的,因而,我认为,要多设一些解题的“台阶”,帮助学生登上去。
关于初高中的数学过渡的问题,一直以来都是热门的话题 ,普遍认为初中到高中出现了断层现象,其实个人觉得所谓的断层实质上是学生的不适应,初中的数学基本上都是以直观形象为主的知识内容,高中就不一样,抽象内容占比多点,初中所学的是最基本的数学运算,在高中都是以最简单的工具形式存在的,特别是在平时解答题目时不都是运用初中所学的运算知识,高中就进一步扩展而已,是层次的提升
很多学生都认为初中的数学不是很难,但一进高一数学就想天书。教学中我们应该更好的让学生自然的过渡,让学生的学数学的兴趣提升起来!
重视学生的接受能力,不能急,不能拔苗助长!可以不用专门花时间讲,但在每一章开头,或者与初中联系密切特别是难度较大的地方,尤其需要重视。
初高中衔接是一个不容忽视的问题,而且不是一蹴而就的问题。我们当时讲了一周左右,内容涉及分解因式、一元二次方程和韦达定理等。可是到后来,学生也忘了不少。