这个现象从初一开始慢慢的越来越明显。鼓励后进生,优秀学生帮助后进生,相互学习。
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以优带差, 多鼓励后进生,放低对他们的要求
难办呐。
合作教学,以前进生带动后进生。
一分为二的处理
分层教学,对于不同的学生要求不一样,让不同层次的学生都有成就感
以优等生带后进生,学生之间相互帮助啊,一来可以加深优等生的知识的熟悉程度,二来可以把后进生提高到一般水平,三来可以促进学生之间的关系
一方面注意在课堂上对事不对人,每个学生一样的看待,一方面在课余时间发掘和有意识的引导差生表现他们其他方面的特长,从而可以让他们在老师和好学生面前增加自己的自信。
鼓励
不只是农村,所有学校所有班级都一定会存在这样的问题,(当然,后期分班的不算)。主要还是看学生,毕竟他们才是学习的主体
余带娣。农村中学的学生普遍存在这个问题。在教学中我们要因材施教。在课堂上对于差生要多鼓励。有点好表现就要及时表扬。提高他们的学习积极性。对于优等生,则应该要求要互相帮助,共同进步。
主抓中等生,以好带差
我觉得建立分组学习可能有好处,让他们以学习小组相互结合成小团体。考评团体,学生相互促进!
降低起点,循序渐进,因材施教,分层教学。
学生分组,成绩好的辅导成绩差的。