孩子的“开学综合症”是正常现象,就像成人放长假后不愿上班一样,这种现象既不可无视,又不可小视,只要孩子努力的调整,再配合家长机智的引导、老师科学的施教,学生就可以尽快的“收心”,定会以更饱满的热情开始新的征程。
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作为老师,首先自己要精神抖擞,给同学们做榜样。教师自身要“收心”,率先从假期状态中调整过来,这样才能带领孩子们告别“开学综合症”,在新学期有一个良好的开端。
刚开学,孩子有不适应是正常的,我们老师在开学初也会有种种的不适应,所以首先接纳孩子的种种不适应,对孩子的适应过程保持一定耐心。
一个专家说过一句话:我在学校里读了十多年的书,老师教给我的知识,大部分都给回了老师,但老师教我做人的道理却终生难忘.
我认为心理暗示是很重要的,开学就要暗示学生已经是一个懂事的孩子了,要有努力的目标。
在班级里开展一次活动,大家都来参与的活动,让学生在活动中感受到集体的温暖,大家在一起的快乐。
假期结束后,我们很多人都会存在一定程度的”假期综合症“,适应需要调整自己的生活作息,也需要时间。老师可以让学生明白适应是一个过程,如果自己感觉太难受无法自己处理或者过了一段时间仍无法收心,可以选择向老师或者家长”求助“。
让学生明确每一时段的主要任务,引导他们做学习的主人,培养他们的责任心,知道自己的事自己完成。
每个周一上午的第一节课学生总是停留在假期松散的环境中,一般我都复习,做游戏等为主,不上新课。
课堂教学中,教师不失时机地付诸幽默,会给紧张的课堂教学活动带来一些生气和宽松,使学生在笑声之后集中心智投向认知活动。学生学习热情高涨,学习率提高,教师得到精神慰藉,增强信心,教学也就更富激情和创造力,从而帮助孩子早收心。
孩子们都喜欢上学,因为在家没玩伴,关键在于学习的状态怎样达到最佳,这就是老师要前方百计想法子吸引孩子的注意力。
为了能让孩子们更快的重新适应学校的学习生活,我一般开学前两三天会给家长发信息,让家长调整好孩子的作息时间,同时给孩子传递各种信息,让孩子意识到就开学了。开学的时候就能相对更快些适应。
开学第一课很重要,我花了大量的精力备课,讲英语学习的意义、目标、要求等等,图文并茂,让孩子尽快把重心转移到学习上来,效果不错。