引导和促进学生学习的教学行为方式。作为课堂教学中的重要环节,其教学意义在于启发学生思维、引导发现问题、达成教学目标、有效互动沟通……。
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课堂提问,可以促使学生思考,培养会思考的学生比培养只会答题的学生实用。
问题的设置针对不同程度的学生应当有不同的方法,开放性的问题更适合思维敏捷开阔的同学,同时也是对老师知识储备与教学水平的检验。
上课中合作与竞争是非常必要的,这样对学生的发展很好,对以后工作中的人际关系也是一种锻炼,在和谐的合作中又展现了竞争性,发展每个人的特色 。
课堂提问在于精、在于实,问题设置要有坡度、要有广度、还要有层次性,这样才会达到预期的目标!
课堂 提问的有效是提高课堂实效的一种技能,这就取决于老师对课堂的驾驭。
堂提问的作用主要有以下几点:一、启发学生的思维;二、吸引学生的注意力;三、可以设置悬念,激起学生进一步探讨的兴趣;四、检阅教学成果,了解学生理解,掌握知识的程度。
课堂提问的有效性,主要体现为: 1.提出的问题在精、在好而不在多; 2.问题设置有坡度、重层次、有广度;
课堂提问的作用主要有以下几点:一、启发学生的思维;二、吸引学生的注意力;三、可以设置悬念,激起学生进一步探讨的兴趣;四、检阅教学成果,了解学生理解,掌握知识的程度。
教学的成功与否,学生所获的丰欠与否,都与教师在教学过程中提问的质量有直接的关系。优秀教师的教学不只在于会讲,更在于会问。
兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣, 学习就会积极主动, 学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的, 主要在于教师如何引导学生, 充分调动学生对学习的积极性和主动性, 进而能创造性地学。
课堂提问,让学生有独立自主的思考习惯。然给学生积极参与课堂,培养学生思考与概括能力。
课堂提问的有效性课堂提问是教师在课堂教学中,通过设置问题情境,设计问题,引导和促进学生学习的教学行为方式。作为课堂教学中的重要环节,其教学意义在于启发学生思维、引导发现问题、达成教学目标、有效互动沟通……。
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