实习老师经验不足,主导地位不够,所以他们有很多不足是可以理解的。我相信任何一个好老师都是从菜鸟开始的。
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老师要有对学生深厚的感情。我们说动之以情,晓之以理,老师爱学生,学生爱老师,达到师生互动,相互配合,达到师生之间在感情的共鸣。
实习老师很容易忽略学生反应,在课堂上容易紧张,不够从容,易产生自己一直讲一直讲,没有师生互动的情况。当年我就是这样的情况。
近年所接触的实习生,大多自主备课能力较弱,对教材理解不透切,对多多媒体依赖较多,往往是从媒体中下载课件直接用来上课,知其然而不知其所以然,因而效果不够好。
实习老师很容易忽略学生反应,在课堂上容易紧张,不够从容,有个别的实习生还不能做到与学生互动,也就是课堂上总是他们噼里啪啦地在讲,很少向学生提问题,有少部分实习生课堂上有胆怯的行为。
实习生刚开始教学,一个问题就是对教学内容的深浅把握不到位,教学基本功不扎实,建议高师院校注重学生教育实践能力的培养,多开设这方面的课程,多跟中小学具体教学接轨,让学生在大学学习过程中早一点多接触将来要面对的工作岗位,了解将来工作中应具备哪些能力,那些技能能让教学和管理锦上添花,早一些苦练基本功。
1、实习老师在备课的时候,容易忽略教材中的某些插图、页脚注释。在授课过程中,练习题有时候无法起到突破本节课重难点的作用。在备课的时候,课后练习题不够重视。2、无法摸清学生的情况,实习老师只是凭着自己的知识层次备课,备学生的环节欠缺,导致学生可能接受程度不高。
实习生充满热情,讲课也很有激情,课余时间还很积极地去听经验丰富的老师讲课,这是他们的优点
回想当年我实习的时候,也是有很多不懂的地方,例如,把握不住内容的重点难点,不能举一反三,不能立马想出符合的例题,还一直严格想按照在大学学习的教学过程进行教学,发现不同基础的学生,接受能力不一样,真的需要不一样的教学方式。这是课本内容的把握,还有的就是与学生相处的方式,大学生,活力四射,和学生打成一片,有好处也有不足,刚开始的确很新鲜,很吸引学生,但是过一段时间,学生就会把你看成是和他们一样的,这时候到课堂上,他们如果不会专心说话之类的,你就很难管理了。
现在在实习,有问题经常和我沟通。真心觉得她的谦虚好学的积极的态度很打动人,极其宝贵!他们的主要问题是经验不足造成的
主要针对教育实习,但在一定程度上却可以映射出当前师范教育存在的突出问题。我们深切地感到,切实加强师范生的从教素质,依然是高师院校面临的艰巨任务,师范教育改革任重道远。
建议与对策 一.调整与整合教育类课程内容 二.适当增加教育类课时数 三.加强师范生教师职业技能的训练 四.改进“案例教学”,探索校内外结合的教学方式 五.丰富教育实习的内容和形式
教育实践环节弱,缺乏专门的教师职业技能训练课。虽然现在很多高师院校都开始注重师范生的教育教学实践能力的培养,强调教学实践活动的早期性、经常性、连续性和完整性,但职业技能训练课的开设在规范化、操作化、实效化等方面存在很大差距,在时间、师资、教材及教学设备、条件等方面得不到根本的保证。