感觉良好的语文课,师生交流很重要,有问有答才能让课堂气氛活跃起来,调动学生的参与度,让课堂流畅自然。
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学生觉得有所收获,特别是对知识点有清楚的理解
课堂上要充分发扬民主作风,在知识面前人人平等,这样才能让学生畅所欲言。同时,教师对课堂要有很强的调控能力,应变能力,这样才能真正驾驭课堂。
语文的优质课不是“做课”、不是“作秀”,不能一味的喜欢搞“花架子”让课堂华而不实,也不能一味的调动学生的积极性,让课堂很活、很热闹,但上的虚无缥缈,一节课下来学生所得甚少。它应该是扎实而高效,老师要引导学生在有限的40分钟时间内,选取一个点,实现师生思维碰撞,展示学生最精华的学习成果,让课堂有亮点。
上好一节语文,首先教师就应全身投入课堂气氛中去,用生动的语言赢得学生的积极参与。
学生和老师有共鸣,且两者都对这节课的内容有比较新颖的认识。
最最基本的,这堂课上完了,你自己的感受如何?有没有感动到自己?有没有被某个学生的某一句话戳到内心的易感点?
我觉得学生在这一节课上获得了多少,是衡量这节课好坏的标准,而不是老师的自我感觉。
师生共同参与,学生学有所得的就是一节好的语文课
现在我觉得一节课上得好,只要让学生一课有一得就够了,目标不需设定太多,一课一得,调动学生课堂的参与感这是最重要的。
在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展,精心安排学生自主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。
首先,每次上课前,对于所要导学的内容都要熟稔于胸;其次,多设问题,在课堂上尽量让更多学生参与到讨论中去,教师进行巧妙地点拨,整个过程要营造民主的课堂。
老师在教学过程中能从学生的愿望出发,巧设课堂,为学生创设一个舒展的学习环境,既培养了学生们在生活中学习语文的意识,也使他们享受到了学习语文的快乐.
教学目的设置合理,然后顺利甚至高水平地完成了;看学生是否学有所得,只要学生学有所得,就是好课。