短文改错确实很难,我们可以尝试按知识专题进行复习,如本周专练动词的常见出题方向,如时态语态、非谓语等,让学生形成对知识点认识,再过渡到篇章的角度考虑问题
回复(0)
我认为改错与语法填空考察的知识有很多相似的地方,考查内容还是有规律可循,我们可以通过让学生做一定量的练习,引导他们归纳出常考的点来。当然了,对于基础较薄弱的学生,还是先扎实英语基础语言和语法知识做起。
回复(1)
从句子结构入手,掌握词类及语法。同时多练多改
先分类训练,后才进行整篇练习。 多加练习有好处。
改错题需要平时的教学过程多练习,把平时学生在学习中常范的错误结合起来,多练习,这样才能提高学生的改错能力。
“化整为零,化零为整”的方法,先分类训练,后才进行整篇练习。
其实英语试卷和单元测的作文讲评就是最好的改错题,他们写的很多错误都能在改错题中复现。我采用的小组合作改错的形式,作文互改。发现他们在改错的时候都特别的认真个个都拿着“放大镜”。另外,老师可以让学生归纳一下改错题的错误类型。
在练习当中渗透语法知识,并且同一个知识内容要适当重复,这个做法对于基础薄弱的学校来说是可行的。
加强语法教学和指导学生先做一部分单选题,巩固语法规则,然后再去做短文改错。
我很赞同张老师的做法,我觉得关键在于多练!看来我们也要模仿了,从现在开始,每天做一篇。
在成绩薄弱的学生眼中,短文改错中的句子都是对的。老师在平时讲评短文改错的过程中,要引导学生对错误的类型归类。此外,在平时的作文批改中,多让学生之间互评,互相指出对方的语法错误。当然,学生课后也要加强练习。
注重基础,尤其是最基础最基础的语法点。我本人的做法是多练些简单句,还有平时写完作文后互改,培养他们发现错误的意识
加强基础语法知识的系统框架的学习和练习,告诉学生考查的考点和重难点。让学生熟悉常考考点及改错方法并在训练中练习巩固和提高。
我觉得关键在于多练!从现在开始,每天做一篇。我们学校的做法是,印了很多改错的文章,让学生每天做一篇,现在已经做了差不多50篇了,学生自己也会说,老师,好像有点感觉了。呵呵呵,虽然没有能够拿到7,8分,但是5,6分就很有保障了。
对成绩薄弱的学生,必须多加练习才能提高改错分数。我们要从高一抓起,将课文内容压缩改编,让学生练习高考题型。