在教学过程中,以学习者为游戏主角,参与游戏中的历史事件,推动游戏情节发展,使原本枯燥的课程增添了无穷的趣味。学习者通过游戏获得解决问题的效能感,进一步激发学习者的学习动机。比起强制、被动学习,在自愿的基础上接受信息的效率更高。身临其境,真是一种快乐的学习方式!
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我认为这是一种很好的历史教学模式改革,但是这种改革不仅仅是靠历史专业人才所能完成的。希望社会能够更快地发展,各领域人才能够有更多的合作交流,今后的学生学习才能够更快乐的进行,而不是提到学习就愁眉苦脸。
有调查显示,有65.1%的电子游戏玩家认为,数字游戏有助于他们了解游戏中所含的文化背景,如对特定历史时 期的房屋建筑、服饰风格、语言文学等方面的了解。