进一步了解了微课和微课程,开始对翻转课堂有了新的认识。翻转课堂翻转的不仅仅是在课上和课下的时间,最重要的是翻转了学生的学与教的深度和重点。以前的教学中,对于学生的预习多是老师的一句话“课下把它预习一下”,后来有了学案,学生的预习有个更深入的可能,不论哪种方式,其实学生在被“教”之前的学习都是浅层次的,比较深层次的学习还是在课上教师的“教”中。从根本上来说,教师的“教”或者“引导”一直占据着学生的绝大多数的学习,学生真正的深度思考很少。最重要的千差万别的学生的学习进度都被一个教师的进度所控制,即是因材施教也只是统一进度滔滔洪流中一条逆流而上的小船,聊胜于无。
微课是一种新兴的技术媒体,它的出现可能会引发学习方式的转变,能使学生更好地进行网络化学习。然而,由于微课还是一个新兴产物,目前并没有一个明确的界定,因此,让学生了解微课的界定很有必要。