课件制作是一个复杂的过程,但是也需要循序渐进,自己总结一下自己任教学科的特点,多花些时间制作一些可以套用的模板,可样在今后的制作中可以更方便,积少成多
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深有同感,但是很无奈;保底的做法是保证每节新课至少分析解读一则材料。
多媒体和传统教学应该因内容及学生情况适时选择
教师要运用多媒体现代教育技术,就离不开创新精神和创新能力。因此,教师必须有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力。
用课件用习惯了,不用反倒不会上课,但制作课件的确是太耗精力和时间。所以希望有优质的课件资源我们直接使用或稍加修也行啊
任何事物都是有两面性的。普通教师是没有那么多课余时间来进行过度的信息技术培训的。即使是教一个班,一周就是十二堂课,由于有了课程培训,学校就会要求更多的微课教学,课下就会需要更多的课件制作,即使是网上交流copy来的课件也得耗费更多的时间来选择;每年信息技术的培训,即使是挂1000分钟的培训时间,上课的老师也可能没有时间点击完成作业,写出应景论文,所以忙碌的老师们只能奔跑于教室和课堂之间,几乎没有自己难得的空闲时间,这就是我们教师所说的对于信息技术培训我们只能默默的支持而不是倡导。
“人教版”和"电教版”都是老师的基本功,优秀课件能使一堂课增光添彩,老师在背后的付出是难以想象。但很多劳动实际是重复的,如果有资源共享的平台,互相交流,老师的负担会大大降低。
适时、适度地使用课件
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要重视教学过程,要积极体验知识产生、发展的过程,要把知识的来龙去脉搞清楚,认识知识发生的过程,理解公式、定理、法则的推导过程,改变死记硬背的方法,这样我们就能从知识形成、发展过程当中,理解到学会它的乐趣;在解决问题的过程中,体会到成功的喜悦。
同感。老师能够掌握并能较为熟练的使用一种或两种软件即可,课件制作上也不必太过于花哨,否则学生的注意力过多地被动态图像或者声音所吸引走,简洁、清晰、明了是最为实用的。
说得太对了!
每节课要都做课件,那一个星期只能上一节课了!!!
课件对教学有促进作用,但是不能用课件代替本应由的实验,这是本末倒置。
说得很好,课件要用,但要有度
实用是最好的。