课前预习对于小学生来说我觉得没有必要,因为小学知识相对初高中来说有点简单,如果预习的话,学生课堂上很容易开小差,及时老师布置额外的作业,效果也未必好。
小学生学习习惯的培养尤为重要,在教学中,教师要引导学生做好课前预习,让学生体会到课前预习的好处。教师要适时进行预习的指导和预习效果的反馈,不能让预习流于形式,要能提高学习质量。
预习最大的价值在于让学生有自我探索的过程,而非一味课堂上被动的接受。有了探索的过程,课上会学得更有效,成就感会更强。像我们这里高中阶段的孩子,学习兴趣就完全被磨灭了,在学习中得不到成就感。如果从小学阶段就保护并鼓励这种学习探索欲望,是不是会好很多呢?而且低年级的孩子,家长陪同一起预习,也有助于家长对孩子学习特点的了解,有助于家长配合老师进行课堂教育。
能够提高课堂听课效果。通过预习,学生对下一次课要学习的内容已经有了大致的了解,哪些地方看懂了,哪些地方没看懂,已经做到了心中有数,在听课时会轻松的跟上老师的思路。
我虽然非常认同奥数,但奥数不是所有的孩子都应该学习的,而是根据孩子个人的兴趣去学习,而目前有一些家长单纯是为了孩子“小升初”占得先机,所以就拼命地去让孩子学习奥数,这种功利的做法显然是不可取的。奥数不是个坏东西,坏就坏在奥数成了‘小升初’的一个标准。
我觉得预习还是很有好处的,第一个好处就是让学生培养自己学习的方式;第二个好处是,培养学生的学习自觉性;第三个好处,让老师的时间更多了,简单的基础知识不再需要课堂上多讲,把时间放在难点重点上,还能留出时间思考或者进行其他教学活动。
无论是什么样的学科,课前养成做好预习的习惯还是大有好处的,当然不能一刀切,低年级的学生首先还是从培养兴趣开始,中高年级的学生要逐渐养成预习的习惯。做到这些的关键还在于学科教师要做好预习前指导工作,教会方法,培养好的习惯,反之不仅不能有帮助反而还增加学生的学习负担。
个人认为,课前预习还是很有必要的,这样可以节省一些课堂教学实践,也能培养学生的自学能力,只是教师一定要做好课前预习的指导,这样才能真正发挥课前预习的实效。
我觉得预习有必要,尤其在我们语文学科尤为重要。学生的认知参差不齐,预习既能让孩子了解课文的大致内容、识字,同时也能初步提出自己的不解。当然因为孩子存在差异性,建议分层指导预习方法和提出预习要求。随着学段的上升,预习更显其重要。到了高年级,课时有限,势必对教学内容和速度有所要求。想让学生在这样的课堂中“吃饱吃好”,“餐前预习”自然不可少。
预习是对即将学习的内容的提前感知,应该是有目的的、有要求的,所以我认为应该先交给学生预习的方法,明确预习的意义再让学生完成预习,这样才能收到事事半功倍的效果。