要学好英语,更重要的是从语言本身出发,深入钻研其中的奥秘,从字、词、句、章各方面逐个加强练习,才能取得好成绩。
回复(0)
理科生的学习特点是功利性太强,觉得总要找到公式可以套进去,一劳永逸,针对这一特点,在教学中我们就投其所好,多总结语言学习的规律,如单词拼读的规律,构词法的规律等等,让他们先掌握这些基本的技巧,尝到点甜头,再慢慢引导他们。
用老师的人格魅力让学生对你产生依赖感和信任感,激发他们的学习兴趣。英语属于语言学科,只有多读多练,持之以恒,才能获得进步。要解决这些问题,应先加强学生的基础,从简单到复杂,从易到难。
变换各种教学方式去激发他们的兴趣,每隔一段时间就鼓励他们,让学生自己分析句子成分,全班用五分钟速记三四句话,小组PK,单词接龙等活动来增加课堂的趣味性。
我现在也在教一个理科和体育的混合班,学生基础非常差尤其是体育生,不要说写连读都有问题,所以在教学过程中是很吃力的,我主要是以基础为主,让他们多读多背,每天十个单词短语加一个句子,然后第二天将他们背的内容进行听写。
注意量的积累,每天要求一定量的背诵和记忆,可以先是三五个重点单词或是一个重点句型,紧接着运用练习进行巩固。坚持才能慢慢出成绩。
我认为要不断地夯实基础,不厌其烦地听写,抓学生的作文背诵。所以关键是耐心,常抓不懈!
理科学生的学习特点是对偏背诵的内容掌握的比较慢,对于偏理解的内容掌握的比较好,所以他们的单词掌握的比较差,而对一些阅读文章偏逻辑理解的就做的比较好。
理科学生英语确实很差,主要是理科学习的思维和文科不一样,让学生对英语感兴趣是关键
理科生喜欢做题,就让他们大量的做题,适合他们的学习习惯了
理科生有很多偏英语科,很多学生基本上属于小学水平,懒得背单词,对英语非常抵触,一直想不到很好的方法来帮助这些学生。
可能是因为我一直在广东生活的缘故,我倒不太赞同李老师的看法。我不认为建立良好的师生关系就是讨好学生。在学生中保持一定的威严还是很有必要的,否则一味讨好学生,学生反而会不尊重你,这样并不是真正良好的师生关系。
我赞同你的观点,理科要注重基础,他们大把时间都用来计算数理化,花时间做英语作业都有种浪费时间的感觉。所以,课堂多给时间背诵,在老师的指引下背诵,既有效率,又有成就感。
这也是我一直头疼的问题,学生普遍基础太差,听了大家的意见,受益匪浅。