改变传统的体育教育模式,转变教学 观念,根据学生的不同兴趣爱好开展学校体育的运动选项教学,这样可以满足大部分学生的运动选择,从而提高学校体育的兴趣,激发学生的运动热情。
提高学生的足球兴趣入手,培养学生的体育特长和体育文化素养;普拉蒂尼说得好:“不是赢得世界杯,而是让更多的孩子踢足球,让更多人来欣赏足球,这才是一个国家足协真正要做的事情。
中的学生在学习紧张之余,必须通过一定的方式来放松紧张的精神,调整生活的节奏。在课外体育锻炼中开展多种多样的消遣娱乐性的体育活动,正是学生调整、顺应新的生活节奏的重要辅助手段。
运动教育模式的核心是在教师的引导下,让学生自己管理球队的一切活动,除了运动实践和理论上的内容外还要担当比赛所需的任务角色。教学中给予学生充分的发挥空间,促使学生学会学习、学会做人、学会做事、学会运动能力提高。
在体育课的教学目标中的第三维中就得体现学生通过体育锻炼,培养学生勇敢、坚强、富有责任感,提高学生的团队合作意识,使学生具有顽强的意志品质。因此,在体育课的评价标准中,我们应该全面三维目标,学生不仅仅只是学会运动技能,学生掌握运动技能的学习过程中能够与团队分享学习方法,并提高整个团队的能力,使体育课中运动技能的学习能够真正的升华到做人做事以及自身的责任感
高中学习任务比较繁重,学生只能在一个星期两节体育课的情况下来完成基本的体育学习任务.在体育教学中要积极营造友好、和谐的课堂氛围,采取有效的教学手段和方法培养学生对体育教学的兴趣。学生对体育课堂有无兴趣,主要在于教师对课堂的设计、课堂中教师的诱导和培养、课堂的气氛,而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动,更能有好的课堂气氛。