人的一生,基本都是在重复那么几件事,作为教师更是如是,所以教师首先应该认识到自身职业的特点,同时加强对自身心理承受能力的训练,在日复一日的重复工作中,寻找人生的平衡与真谛。
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基础较好的学生还是比较感兴趣,但基础较弱的学生则兴趣不大,总觉得很难学,如何调动学习积极,需要探索。
物理学科本身具有的强烈吸引力,而学生对物理是否感兴趣,我认为很大方面取决于物理教师的教学水平和方法.
初中物理跟高中物理有所不同,初中物理主要理解表面的知识,对生活中的现象加以理解,对知识理解比较直观。而高中物理理论性较强,不仅要知其然,而且要知其所以然,思维灵活要求相对较高。在高中的时候,学生的思维灵活性不高,也就导致对知识理解存在一定的障碍。
学生本来就处于好奇、求知欲特别强的阶段,所以他们对新鲜有趣的事物才会产生兴趣,而拿过来对物理而言,联系实际,生活中的常见现象可以拿到课堂来研究,知道每一个问题背后的来龙去脉让他们得到满足感和自豪感。可随着一些教师对多年的教学已经厌怠,所以没有能以学生为主体,只是一味灌输考试的理论
学生不喜欢物理课真的跟老师的教学方式有直接的关系,其实物理课应该是可以上得很有趣的,只要我们老师尽力的把物理课向生活靠拢,让学生觉得学有所用,让他们学了之后可以解释生活中的物理现象,让他们可以看到跟平时生活中不一样的物理,也可以期待不一样的物理,我想他们会喜欢的。
物理课堂本来就可以很生动活泼的!把握好“引入”、“演示”、“互动”等环节,尽可能地联系生活、关注学生情感,提升课堂设计的趣味性和合理性,不要为题所累,不要为所谓的“高效”受限!
物理有很多实验是可以让学生产生兴趣的,多做演示实验与分组实验。也能引起学生思考,激发兴趣。 也可以介绍一些运用的例子,贴近学生生活的,激发兴趣。
高中物理理论比较多,实验操作难度较大,如果有条件将课堂带到一些相关的基地参观就好了
物理学难学的原因很多,主在是因为内容繁杂,变化复杂,不同过程不同阶段都遵循不同的规律,而要构建好这种模型对学生来说就是复杂困难的。而解决问题的节奏与手段正是循其踪迹,划分好阶段,打桩布点,支撑大厦,则自然是一关通,关关通。
从教17年,一直提醒自己不要忘记物理的本质,所以除了部分学生觉得物理难学外,没兴趣的倒少听
物理有很多实验是可以让学生产生兴趣的,多做演示实验与分组实验。也能引起学生思考,激发兴趣。
很多学生无法完成初中物理到高中物理的转变!
物理教学要变得生动、有趣,得靠我们老师知识沉淀,把物理跟生活联系起来,运用幽默语言教学等等。
要求所有学生都学好物理的很困难的,很多物理知识难度较大,我认为,物理知识与生活、生产、自然息息相关,有能力学好物理的学生一定要学好,争取高考取得好成绩,没有能力学好物理的学生,重点引导他们懂得物理知识与生活的联系,激发兴趣,学点最基本的物理知识。