制作微课时对绘图软件、音频处理等都有要求。
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翻转课堂对教师信息技术的应用有了更高要求,需要我们不断提高这方面的能力
“翻转课堂”对传统教学最大的冲击,就在于引导学生去发现而不是简单地让学生接受。而其在国内实施的最大难度,也在于此。
翻转课堂其实对教师的工作特别是前期工作提出了更高的要求,信息技术也是其中一方面,对于个人来说有时候任务量会更大,所以需要团队的协作。而且也不是所有课堂都适合翻转吧,也要根据内容选择合适的课程进行翻转。
胡老师这个问题太好了,我们很多老师有很好的理念,但限于信息技术水平的限制,无法体现。希望懂技术的教师传经送宝。
教师需要根据学生的学习需要,在课堂上适当使用信息技术辅助教学,不能让信息技术成为课堂的主导,而是根据课堂教学的实际需求适当使用。
知识领域太多,我们的学习能力有限,怎样应对无限的信息,我们要转变我们的认知方式,信息化技术也给我们带来了事半功倍的效果,学生通过信息技术,可将知识传播多一些,可锻炼学习能力。
胡波老师对翻转课堂的研究很透彻,也是我校翻转课堂开展的先行者,值得大家学习
个人认为翻转课堂可以促进教师优化教学环节,不断提高自身业务素质,而且,微课程一旦系统化、常态化,可以解放教师的时间,以便有更多的时间投入到微课程体系的建设和研究中来,形成良性循环。。。。。。 微课程的“微”字体现了短小精干,所以要构建微课体系离不开群体的合作。微课制作需要合适的情境,情境教学的目的所在:或激发学生的学习兴趣,或模拟一定的知识模型,或通过情境冲突打破学生的认知平衡。个人认为好的情境就要把握趣味性、有效性、非常规性等诸多方面的因素,希望大家都能进来谈谈实际操作中的技巧。