现在全国卷的选择题六分一题,如果考考查到一些模棱两可的知识,学生就会很纠结,选不出最佳答案,毕竟生物是一门实验的科学,很多时候我们自己都说不清楚的问题,还是要少出现在试卷中吧…
回复(0)
在高中生物教学中,扎实基础知识很重要,在平时的高三一轮复习教学中,要注意把握基本概念、规律、原理的内涵和外延,做到提取准确、迁移灵 活、运用合理,这样才能解决考题中设置的新情景问题。没有基础就没有能力,一轮复习实行地毯 式排查、拉网式清理,覆盖所有知识点,不放过任何一个死角。在强调基本知识(概念、原理、法则、定律、 过程、事实)、基本能力(方法、技能、思路、记忆、理解、 应用)、基本观点的基础上,注意对知识的整理加工,把知识 内化为能力素质。
全国卷对知识点的理解深度和整体把握知识点之间的联系的要求更高的,所以应依纲扣本,紧紧把握高考方向,重视基础教学,加强练习能力培养,以不变应万变。
虽然广东卷和全国卷的题量有所改变,但总体上所涉及到的知识点和考点差异不多,所以在教学中始终要夯实基础,同时注重选修教材的教学。
教师透彻研究全国卷,我觉得变化只要教师心中有数,自然会带领学生做相应的学习和练习
广东卷的综合性强,知识容量更大,考点更全,而全国卷的题目比较突出某一知识点的考查,但对选修部分考查会更细一些。但我们无论是面对何种考卷,都应依纲扣本,紧紧把握高考方向,引导学生重视基础,加强练习,并学会构建知识网络
不管全国卷还是高考卷,重视基础教学,能力培养,以不变应万变。这一点在任何教学中都应该一致。每年知识都有革新,我们在教学中还是应该重视科技动态的变化。全国卷更能体现公平性问题。
生物的分值降到90,表面上都说生物同等重要,和以前是没有区别的,实际上,不管是学生还是家长,心上都有偏颇,会放更多的时间去物理。而物理并不是每个人都能学好的。
我赞成以下观点:平时的练习应贴近全国卷;更加侧重学生能力的培养;.引导学生建立提升科学素养、发展自身能力的内生动力;从初中的命题、测试往这个方向转变。
陈水安 全国卷生物卷中计算题比较多且比较复杂,所以在实际教学中加强这方面的训练。
高考全国卷不一定比广东卷难度大,但全国卷的答案语言要求比较规范全面,因此平时教学要求教师对学生的语言规范要高一点
通过近期对全国卷的反复了解,6道单项选择题还是要注重基础知识的牢固性,特别是基础知识体现在表格、坐标图、结构图的辨析方面,要有扎实的基本功,保证6道题分数。二卷方面要有灵活应用知识的能力、识图能力、结合实际能力、实验探究能力、语言组织能力等方面的训练。
全国卷实题的知识点来源常常会很出乎意料,有时会选取教师教学时容易忽略的教材中某一幅图来作为题干知识点,需要引起老师们的注意。
新课教学时一定要注重课本,基础知识和旁栏知识都需要提醒学生,不能过分依赖多媒体课件而导致学生忽略教材,巩固练习避免偏难的“怪题”,宁愿把时间多花一点在知识框架的构建上。
可见,犹太人漂泊他乡长达千年,且饱受压迫和欺凌,到了19世纪末,犹太人中出现了“复国主义”思潮,英美等国出于自身利益的考虑支持并利用了这一思潮,于是,大批分散在世界各地的犹太人纷纷返回了早已离开几千年的故土,巴勒斯坦地区。