学生学习物理的过程中,就是要不断地建立物理概念,如果概念不清,就不可能真正掌握物理基础知识。正如像盖房子所需要的钢材、木料、水泥一样,物理概念是思考问题的基础,分析问题、选择定律、公式的过程,就是运用一系列概念在头脑中进行思考、判断和推理的过程.
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重要的是要能激发学生学习的兴趣,觉得这是一门有趣的学科。
好多同学说物理难学,大概是没有入门吧。缺乏好的引导和学习的积极性。
不错不错,值得一看
好的
学生学习物理的过程中,就是要不断地建立物理概念,如果概念不清,就不可能真正掌握物理基础知识。正如像盖房子所需要的钢材、木料、水泥一样,物理概念是思考问题的基础,分析问题、选择定律、公式的过程,就是运用一系列概念在头脑中进行思考、判断和推理的过程,再之,物理定律与公式都是由概念出发,通过实验、经过思考而建立的,它反映的是物理过程中概念之间的内在联系。例如,部分电路的欧姆定律I=U/R,它体现了一个电阻上的电流I与电阻R本身的大小以及加在它两端的电压U的大小之间的关系。因此,在中学物理教学中,概念教学是一个重点,也是一个难点。
站在学生角度分析,很有探究价值。
三、精讲精练,源以生活于物理学与日常生活和生产关系最为密切,在学习物理学之前,学生已从那些肤浅、模糊甚至错误的认识中获得了不少的"日常经验".这些日常经验先入为主,常常干扰科学概念的形成,成为建立科学概念的思维障碍.在课堂上老师要有目的指导学生探索、学习,让学生自主探索得出结论.而不是教师讲授知识后得出的结论.课后练习题与作业题要精选,做到“双基”结合,螺旋式上升形式,同时多讲题型、思路、方法和规律.而不是搞题海战术,以减少学生的负担.
① 弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的.② 了解概念的表达方式.③ 弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题.④ 弄懂概念应用的范围和条件.这样学习基本物理概念,就算抓住了要领.下面我们举两个例子来说明如何听物理概念课
还能让学生加深对定理、定律的理解和应用.教师在教学过程中应创造一切有利条件,尽量做好所有演示实验,尽可能也让学生亲自动手做实验.如:在讲“光的折射”时,我就为学生准备了一些碗筷和硬币.
注重探索,重视实验,掌握概念1 观察和实验是学习物理学的基础.实验具有客观真实性,它能更好地激发学生的兴趣和求知欲;又能让学生获得大量的感性认识,为上升理性认识打好基础;
一、创设情境,激发学生学习物理兴趣作为教师应该细心洞察任何一个能给学生乐趣的突破口.教师在课堂教学过程中,应有意识地创设情境,通过提出一些与课本有关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发学习兴趣.物理学科与别的学科不同.物理是一门以观察和实验为基础的科学,但它又不同于简单的"看"和"做",它还得想--思考,正所谓透过现象看本质,还得经得起实践的检验
物理学本身是很抽象的,有时甚至很枯燥的.那么怎样才能让学生在单调、无味的课堂中认识到物理是有趣的、有用的呢?所以会不会听课,怎样听好课,是影响学生学习成绩优劣的一个关键因素.另一个关键在于教师是如何组织教学的,才能够让学生轻松地、快乐地学好物理.下面是我在物理教学过程中的点滴体会: