认同!
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培养学生思维的独立性和创造性,变被动学习为主动学习。
因材施教,启发教学,在教学实践中敢于探索,敢于创新,善思勤做。
交互合作教学策略: 在教学中,师生双方互为主体、互相依存、互相配合,教师与学生都处于一种平等、民主、和谐、自主、自觉的角色环境中,通过一系列程序,教师与学生在一种自由空间里相互发展,相互创造,相互提高。课堂教学既是师生双边心理互动的过程,又是学生与周边环境(教材、教具、同学等)互动的过程,也是学生内部的多种心理因素(认知、情感、意志)相互作用的过程。学生与教师之间的交流不再只是面对面的交流,更多的是在教师指导下,通过多媒体开展教学活动,发挥教与学双方的积极性,在与学生进行交互
不对任何一个学生存在偏见,平等对待任何一个学生
非常认同!
教师总是无私奉献
其实就一个字,爱
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身教重于言教
热爱学生,建立良好师生关系热爱学生,是教师所特有的一种宝贵的职业情感,是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱,与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系,也不是来源于教师的某种单纯的个人需求,而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感,来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此,我们说,师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生,就越能赢得学生对自己的爱,良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。
授之以鱼不如授之以渔
师德,决不是简单的说教,而是一种无私精神的体现,一种不息的师魂!
知道
师爱,发自内心深处的真爱,是师德的老师的体贴,关爱使他们感到舒畅、亲切,一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用。
每次培训学习,可以对教师师德问题,认识会得到提高,我们在年复一年的教学过程中,说句心里话,思想意识会放松,比如:不经意间伤害了学生,教师要关爱学生,还有教师虽然不是收入好的职业,有些人禁不住诱惑,给学生补课,这些都是师德所不允许的!