在新课程的目标下,教师必须适应转换自己的角色,促进者和评价者的角色,以及参与者、决策者和管理者角色等多元整合的教师角色,并能尽快适应新课程改革的需要。
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当学生上课不注意听讲时,要在暗示提醒的同时,更多的是反思自己的教学。因为反思才能促进教师的成长,才能让自己的课堂更有磁性。
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教师不是没有时间去读书,而是静不下心去阅读!去探索!时间是挤出来的!教师还是应多读书!阅读使人快速成长与进步!
学生越来越难教难管有时代背景。回想上世纪70-90年代,在对待孩子的教育管理上,家长和老师的意识是高度统一的,只要学生在学校犯错,受到老师的批评教育,甚至是体罚,只要不出大问题,家长是支持的,认为管得严的老师是好老师。现在不同了,家长既要求老师管得好、教得好,但又绝对不能让孩子受委屈,否则老师你要拿话来说。这的确给老师的教育管理带来巨大挑战。
让我感触最深的是书中的小林校长。他对任何一个孩子都那么有耐心。在小豆豆来到新学校的第一天,他听小豆豆说了四个小时的话,耐心的背后昭示的是何等的了解与爱呀!他应孩子们的要求精心创作了校歌,孩子们不理解不喜欢他也一笑了之;他为永远不可能长高的“高桥君”,精心设计校运动会,竟使高桥君每个项目都拿了冠军;当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时,他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆破涕为笑;他启发那个饭前无话可说的孩子,就更充满了童心童趣,做一位老师,应向他学习。
很多东西不是老师教会的,而是孩子们自己学会的, 其实很多东西孩子们自己是能够学会的, 并不需要老师教他们,只是他们没有去学而已, 所以我们应该给孩子们提供一个展示的平台,要留给他们活动的空间。 要引导他们去学习。
很有道理,很切合实际。我们的教学中需要学习,通过专家讲座,能收获很大
教师要让孩子多阅读一些经典的书籍。孩子天性不一样,爱好不一样,阅读的选择也不一样,老师一定要做一个会引导的人,帮助孩子在浩如烟海的书籍中找到最利于他们成长的书籍。
《窗边的小豆豆》,展现的童真世界是我们曾经忽略和淡忘的美好事物,饱含着浓浓的情谊和美好的祝福
教育的本质就是用心去做好学生的一切工作,让孩子站在舞台的正中央。
鼓励孩子自制不花钱的礼物。在孩子需要送给别人礼物时,家长鼓励孩子自己制作礼物,而不是花钱买,如新年贺卡、祝贺生日卡的节日小工艺品等,这些小礼物新颖、独特,饱含着浓浓的情谊和美好的祝福
这个叫小豆豆的女孩眼里所展现的童真世界是我们曾经忽略和淡忘的美好事物,这种忽略通常都是一生的,那些生命中非常宝贵的东西,居然整整一生我们都没有想起来。这不能不说是一种遗憾,所以我们更应该去读这本书,弥补这种遗憾。
《窗边的小豆豆》这样的书,孩子非常爱看,有时催他睡觉了,还偷偷亮着灯看一看。那么我们的语文数学这些教学用书,为什么激发不了孩子强烈的阅读欲望呢?是不是工具性、人文性高度统一的教材就是好教材,我们的孩子到底需要的是我们制定的,还是他们喜欢的,也许我们一直都会纠结下去。
读是最重要的,老师的观点很对,过去的一本书,一支笔的老时光已经不再了。现在面临很多干扰的因素。但是我每天花 90分钟和学生一起阅读,读文学著作,让他们自己读,学生就不感兴趣,我就给学生一字一句一起读,以身力行。孩子天天看电视,从不阅读,如果我们强行把电视关了或者搬出去,这是欺负人,教育是教孩子主动把电视搬出去。我经常带学生旅行,他们在宾馆可以看电视,但是他们喜欢阅读,这是因为我始终陪她们一起读