<p style="text-indent: 2em; margin-top: 5px; margin-bottom: 5px; line-height: 1.75em;"><strong><span style="font-size: 16px;">一、活动标题</span></strong><span style="font-size: 16px;"><br/></span></p><p style="text-indent: 2em; margin-top: 5px; margin-bottom: 5px; line-height: 1.75em;"><span style="font-size: 16px;">如何加强学生的阅读指导。</span></p><p style="text-indent: 2em; margin-top: 5px; margin-bottom: 5px; line-height: 1.75em;"><strong><span style="font-size: 16px;">二、活动要求</span></strong></p><p style="text-indent: 2em; margin-top: 5px; margin-bottom: 5px; line-height: 1.75em;"><span style="font-size: 16px;">《语文新课程标准》对阅读教学的要求是：</span></p><p style="text-indent: 2em; margin-top: 5px; margin-bottom: 5px; line-height: 1.75em;"><span style="font-size: 16px;">阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。</span></p><p style="text-indent: 2em; margin-top: 5px; margin-bottom: 5px; line-height: 1.75em;"><span style="font-size: 16px;">阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或远离文本过度发挥。阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。</span></p><p style="text-indent: 2em; margin-top: 5px; margin-bottom: 5px; line-height: 1.75em;"><span style="font-size: 16px;">逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。</span></p><p style="text-indent: 2em; margin-top: 5px; margin-bottom: 5px; line-height: 1.75em;"><strong><span style="font-size: 16px;">请大家根据以上要求，谈谈你是如何加强学生的阅读指导的？</span></strong></p><p><br/></p>