<p style="text-indent:19px;line-height:150%"><span style="font-size: 19px;line-height: 150%;font-family: 宋体">“问题是数学的心脏”,这是当代美国著名数学家哈尔莫斯曾经说过的一句名言,要使这颗心脏正常而有力的跳动,我们就要精心,精确,精准的进行课堂提问。数学之所以能成为思维的体操,是因为数学教学就是在不断提出问题和解决问题中向前发展的</span><span style="font-size: 19px;line-height: 150%;font-family: 宋体;letter-spacing: -2px">，</span><span style="font-size: 19px;line-height: 150%;font-family: 宋体">这也是数学的魅力所在。</span></p><p style="text-indent:47px;line-height:150%"><span style="font-size: 19px;line-height: 150%;font-family: 宋体">提问的好才能教的好，经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问，可以激发学生的思维，调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的学习效率，使学生在接受新知识的过程中感受到“豁然开朗”的情境。但在日常教学中，我们经常听到随意性强、死板枯燥、简单重复的提问，学生忙于应付、无暇深思，这些只有少数学生参与的低效提问的现象,不仅对教学无益，而且还会堵塞学生的思路，破坏课堂气氛。</span></p><p style="text-indent:47px;line-height:150%"><span style="font-size: 19px;line-height: 150%;font-family: 宋体">请你结合实际课堂教学，谈一谈</span><span style="font-size: 19px;line-height: 150%;font-family: 宋体">如何合理而巧妙的进行有效的提问？</span></p><p><br/></p>