第1步：谈谈对此篇教学设计的看法

开始时间 : 2019-06-10结束时间 : 2019-08-07

步骤描述： 《河中石兽》教学设计《河中石兽》教案【教学目标】1、培养通过反复朗读文章，知晓文章大意的能力，培养文言语感。2、理解文中“河中寻石兽”的四种方法3、体会“科学精神”这一道理。【教学重、难点】1、重点：反复朗读课文，把握文意。2、难点：理解文中“河中寻石兽”的四种方法；体会“科学精神”的道理。【课前预习】1、根据课下注解，利用工具书扫清文中的字词障碍，初步了解课文内容。2、反复朗读课文，能通顺流利地通读文章。【教学过程】一、激发兴趣、导入新课<a></a> 1、《铁齿铜牙纪晓岚》电视剧大家看过吗？他给你留下了什么印象？纪晓岚是《四库全书》的总编纂官如果没有他的功劳，我们古代很多文化可能就要丢失了。纪晓岚因为这个功劳，他成为了世界文化史上的巨人。他还给我们留下了一部书《阅微草堂笔记》，你知道这是一部主要讲述什么的书吗？今天我们一起学习其中的一篇《河中石兽》二、检查预习、疏通文意　　1、给课文重要词语注音　　读准下列生字的读音。　　<a href="http://www.yuwenmi.com/zi/11918.html">圮</a>  募(mù)  <a href="http://www.yuwenmi.com/zi/19678.html">棹</a>(zhào)  杮(fèi)  椰（yè） 湮(yn)   啮(niè)   溯(sù)   <a href="http://www.yuwenmi.com/zi/18861.html">欤</a>(yú)   转转（zhun zhuàn）  臆（yì）断2、教师范读课文，学生跟读，要求学生注意<a href="http://wenxue.yjbys.com/juzi/">句子</a>停顿读出文言语感3、学生自由朗读，读准字音，读出文言语感。4、生赛读　　5、检查课文重点词句文意，疏通文意三、任务驱动　　1、本文讲了一件什么事情？请用简洁的语言来概括。    2、文章中出现了哪些人物？他们分别提出怎样的观点？结果如何？用原文语句回答。<table width="534"><tbody><tr class="firstRow"><td width="52" valign="center" style="padding: 0px; border-width: 1px; border-style: outset; border-color: windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">人物</td><td width="99" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: 1px outset windowtext; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">寻找地点</td><td width="191" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: 1px outset windowtext; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">理由</td><td width="73" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: 1px outset windowtext; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">结果</td><td width="119" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: 1px outset windowtext; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">探究原因</td></tr><tr style="height:28px"><td width="52" valign="center" style="padding: 0px; border-left: 1px outset windowtext; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">寺僧</td><td width="99" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">求石兽于水中</td><td width="191" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);"> </td><td width="73" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">不可得</td><td width="119" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">没考虑流水、石兽、流沙的关系</td></tr><tr><td width="52" valign="center" style="padding: 0px; border-left: 1px outset windowtext; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">寺僧</td><td width="99" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">顺流而下</td><td width="191" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">以为顺流下矣</td><td width="73" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">无迹</td><td width="119" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">只考虑了流水、没考虑石兽、流沙</td></tr><tr><td width="52" valign="center" style="padding: 0px; border-left: 1px outset windowtext; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">讲学家</td><td width="99" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">原地沙下</td><td width="191" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳</td><td width="73" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">众服为确论</td><td width="119" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">考虑了石兽和流沙的关系，忽略了流水</td></tr><tr><td width="52" valign="center" style="padding: 0px; border-left: 1px outset windowtext; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">老河兵</td><td width="99" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">当求之于上流</td><td width="191" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。</td><td width="73" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">果得于数里外</td><td width="119" valign="center" style="padding: 0px; border-left: none; border-right: 1px outset windowtext; border-top: none; border-bottom: 1px outset windowtext; background: rgb(156, 174, 193);">既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系</td></tr></tbody></table> 3、分析文中讲学家的人物形象，读出人物形象特点。四：小组合作讨论思考：面对寻找石兽这件事，诗僧、讲学家、老河兵这三个人的观点为何会不同？这个故事告诉我们一个怎样的道理。　　1、学生讨论         2、谈启示      3、读文中三个评论句　　总结：　　天下事物虽有规律，但又有各自特殊的性质原理，我们切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断，而要遵循客观规律，理论联系实践，关注细节，全面深入地探究自然世界和科学领域。用一种科学精神去认识这个纷繁复杂的世界。<a></a> 五、布置作业：　　1、熟读并背诵课文　　2、课后阅读《阅微草堂笔记》六、板书设计：　　                          河中石兽　　                                     纪<a href="http://www.yuwenmi.com/zi/19224.html"></a><a href="http://www.yuwenmi.com/zi/19224.html">昀</a>　                僧  人   根据常情，考虑不周　　               讲学家    空谈理论，主观<a href="http://www.yuwenmi.com/zi/18275.html">臆</a>断      →科学精神　　               老河兵    经验丰富，考虑全面

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第2步：撰写教案《河中石兽》

开始时间 : 2019-06-10结束时间 : 2019-08-07

步骤描述： 撰写一篇《河中石兽》教学设计，需原创。

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第3步：针对本节教学设计的教学反思

开始时间 : 2019-06-10结束时间 : 2019-08-07

步骤描述： 谈一谈本节课的教学反思。

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