发布人：李国良
所在工作坊： 漯河市 小学数学
时间日期：2018-11-29 至 2018-12-30
7讨论 1人
发布人：李国良
所在工作坊： 漯河市 小学数学
时间日期：2018-11-29 至 2018-12-30
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<p style="text-indent:37px;line-height:150%"><span style=";font-family:宋体;line-height:150%;font-size:19px"><span style="font-family:宋体">提问是课堂教学的重要组成形式，是教师实施教学目标的重要手段，也是启迪学生思维的重要途径，因此，在数学课堂教学中，要问得少，给学生留下思维的时间和空间。</span>“提一个问题比解决一个问题更重要。”如果老师把什么问题都提了，那么学生还有什么问题可提呢？学生不会发现问题，则其自我获取知识的能力、探究能力、创造能力就得不到训练和发展。教师应提一些点拨性引导性的问题，留一些具体问题让学生去提。其次，问得精，使问题保持一定的思维价值。要提高问题的质量，教师应在深入钻研教材、全面把握教材的前提下，提出具有启发性、导向性、示范性、牵一发而动全身的问题，使优秀生享受问题给他们带来的挑战性发挥聪明才智，愿意走进数学课堂。</span></p><p><br/></p>