彭巧隔 2022-02-25 07:57

作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验性作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣；作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异

张倩 2022-01-12 15:41

在“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习；作业设计要符合学生年龄特点贺心里规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验性作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣；作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，教师应该积极探索分层作业、弹性作用、个性化作业的设计，探索因材施教下的作业设计；教师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。

于福义 2022-01-12 08:35

布置作业是是课堂教学的延续，作业内容不在多而在精，要围绕课堂教学目标设计。

张永银 2022-01-11 10:02

作业是课堂学习的延伸，本质上是学生在课堂学习结束之后，对学习目标的自主操练、内化与诊断。作业布置应该指向学习目标，是为学习目标而存在的。学生通过自主练习，使学习目标内化为自身的营养，使师生双方得以诊断学习目标的掌握程度。

刘长江 2022-01-06 08:07

牢牢抓住基础知识，培养学生的基本技能，促进每一个学生的发展。