黄锐林 2020-08-22 10:45
<p>舅舅因为看到孩子那么大了，虽然也三天打鱼两天晒网地去学校，可是几乎不识字，不会算简单的几加几，那次回老家就把孩子带到了上海。了解了情况以后，我感觉孩子挺可怜的，后来我就慢慢的抓他识字写字，降低对他的要求。经常给他鼓励，发现他的一点进步就在班级里表扬他。也许就是验证了大家常说的话，老实人都很乖，让他做事，只要能力范围内的他都能认真地完成。因此，一个学期下来，他认识了很多字，也渐渐地由不会写字到会写一段话。孩子脸上的表情也有孤寂紧张害怕到了开心愉悦。慢慢地，到小学毕业时，语文考试由个位数字到及格分数。孩子的脸上洋溢出了笑容。</p><p>现在这孩子已经成家立业，在电信局工作，还经常给我发来关切的话，希望老师身体健康，工作顺利，并且感激老师，说自己由今天与老师当年的耐心引导分不开，</p><p>说到这里，我深感林老师这节课是如此的接地气，我们老师怎样才能不辜负每一个孩子寄托在我们身上的希望，走进学生，给学生自信，是多么的重要！</p>
黄锐林 2020-08-13 17:58
<p>听到调皮学生说的这句话，我感觉有点太低估那个学生了，好歹人家也是读四年级的学生了，怎么可能不会写自己名字。于是我走到那个学生身边说：“来，拿出笔把自己的名字写给他们看看。”谁知道我的话说后，很久这孩子都坐着不动，只是两只眼睛眼巴巴地望着我，“写吧，你写自己的名字肯定很漂亮。”我又一次鼓励他，可他就是不动。有的学生开始在旁边痴痴地笑，有的学生在旁边小声低估：“肯定不会写。”无奈之下，我说悄悄告诉老师为什么不写。没想到他真的不会写。后来我联系了他的家长，了解到这孩子很小的时候爸妈因为外出打工，后来离婚了，都不愿意带孩子，孩子一直跟着年迈的外婆，那次把他送到我们学校的是他的舅舅。<br/></p>
黄锐林 2020-08-22 10:51
<p>关心学生，给学生自信，没有无动于衷的学生。</p><p>今天下午我有幸聆听了北京心里健康教育讲师林雅芳的一节————学校心里健康教育的意义一课。本课林老师紧扣学校老师教学中经常遇到的学生现象，林老师采用了一例一剖析的方法，告诉我们了解学生，走进学生，会给自己教育教学带来满意结果的好处。听罢让我深有感触。</p><p>记得我曾经在带一个四年级班级的时候，班上转来一个来自云南的学生。这孩子当时不仅个子矮小，而且皮肤很黑，一定我们班级，学生像看到星外来客似的，都围着他指指点点，说个不停。或许是孩子刚从边远地区来到大上海，又加之孩子们七嘴八舌不停地说个不停，这孩子怯怯诺诺地蜷缩在位子上，不敢说一句话。其中一个调皮的学生说：“看他那傻样，估计自己名字都不会写。”</p>