赖忠文 2017-05-14 07:32

          数学产生枯燥乏味、神秘难懂的主要原因就是不够贴近生活。然而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此，数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，注重实效性.

黄苑青 2017-05-13 23:37

<pre id="best-content-2634230160" class="best-text mb-10">在教学一线工作了十几年，教学经验在不断的积累，但是发现自己和学生的关系不如刚参加工作时那么融洽，那么容易相处，发现自己与学生有了代沟。同时我校的生源不同前几年，按照过去的思路管理学生显然是行不通了。在新的形势下，我们应该怎样管理学生，使我们的课堂更有效。一、有效的课堂管理的重要性教师与学生接触最多的时候在课堂，良好的<a class="baidu-highlight" href="https://www.baidu.com/s?wd=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E7%BA%AA%E5%BE%8B&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YduWc1mWubnjRkrycLPhDY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHf1PjT4nj0zPj6zP1fYn1D1rf" target="_blank">课堂纪律</a>是顺利进行<a class="baidu-highlight" href="https://www.baidu.com/s?wd=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YduWc1mWubnjRkrycLPhDY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHf1PjT4nj0zPj6zP1fYn1D1rf" target="_blank">课堂教学</a>活动的保证。有位学者说得好：“进行教学，它首先必然包含纪律管理。”通过<a class="baidu-highlight" href="https://www.baidu.com/s?wd=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E7%BA%AA%E5%BE%8B&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YduWc1mWubnjRkrycLPhDY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHf1PjT4nj0zPj6zP1fYn1D1rf" target="_blank">课堂纪律</a>管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高<a class="baidu-highlight" href="https://www.baidu.com/s?wd=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YduWc1mWubnjRkrycLPhDY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHf1PjT4nj0zPj6zP1fYn1D1rf" target="_blank">课堂教学</a>效率。<a class="baidu-highlight" href="https://www.baidu.com/s?wd=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E7%BA%AA%E5%BE%8B&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YduWc1mWubnjRkrycLPhDY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHf1PjT4nj0zPj6zP1fYn1D1rf" target="_blank">课堂纪律</a>管理是教学工作的一个有机组成部分，组织教学活动是向学生进行课堂纪律管理的基本途径之一。课堂中的师生关系是否和谐融洽直接影响教师教学工作和学生的学习行为。在一个井然有序的课堂当中，教师教学活动能够得到有效的开展，能够保证学生上课的学习效率。这在实践当中得到了证明。因此，教师在课堂中不仅仅是传道者、授业者、解惑人，还必须是一位管理者。课堂管理是一门艺术，体现了教师对学生的管理能力，通过教师的有效管理，课堂能够发挥它最大的作用。在有效的课堂管理中，师生之间、生生之间的关系是融洽和谐的，这对于教学和学生的发展是极为有利的。二、针对我校学生现状实施有效课堂管理的具体措施（一）提高教师课堂管理能力能力是人成功地完成活动所需的<a class="baidu-highlight" href="https://www.baidu.com/s?wd=%E4%B8%AA%E6%80%A7%E5%BF%83%E7%90%86%E7%89%B9%E5%BE%81&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YduWc1mWubnjRkrycLPhDY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHf1PjT4nj0zPj6zP1fYn1D1rf" target="_blank">个性心理特征</a>。一位优秀教师在教学中能够激发学生的<a class="baidu-highlight" href="https://www.baidu.com/s?wd=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%8A%A8%E6%9C%BA&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YduWc1mWubnjRkrycLPhDY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHf1PjT4nj0zPj6zP1fYn1D1rf" target="_blank">学习动机</a>，学会知识，并能正确地评价整个教学。优秀教师应具备这些基本心理素质：强烈的求知欲、敏锐的观察力、自尊自爱、通情达理、独立性强、<a class="baidu-highlight" href="https://www.baidu.com/s?wd=%E8%87%AA%E6%8E%A7%E5%8A%9B&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YduWc1mWubnjRkrycLPhDY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHf1PjT4nj0zPj6zP1fYn1D1rf" target="_blank">自控力</a>强、以教为乐等。然而，上好一堂课仅仅具备这些心理素质是不够的，还需要具备良好的口才、记忆能力、管理能力和板书能力等。 1、重视自身的文化修养。在教育教学工作中，要不断探索适应新时期教学工作的、切实有效的教学方法，这就要努力做到：(1)因材施教，因人施教——备教材、备学生、备教师，针对性要强，才能有实效。（2）成竹在胸地上好每一节课——包括知识的拓展延伸，课内与课外的有机结合等，操作性要强。（3）做好教学的反馈工作——及时总结，扬长避短。俗话说：教学有法，教无定法。这就要求我们每一位教师要积极主动地探索和尝试具有针对性、实效性、可操作性的工作方法，为自己的教育教学工作服务。创设出有利于<a class="baidu-highlight" href="https://www.baidu.com/s?wd=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YduWc1mWubnjRkrycLPhDY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHf1PjT4nj0zPj6zP1fYn1D1rf" target="_blank">课堂教学</a>的条件，充分调动每一位同学的学习积极性，使他们能各有收获，取得好成绩。 2.重视自身的师德修养。唐代先哲韩愈早就指出：“师者，所以传道、授业、解惑也”，这说明，人民教师不仅肩负着传授文化知识，教授学业的光荣职责，同时也是学生心灵的塑造者、崇高理想的布道者，社会规范和价值的传递者。俄国教育家乌申斯基说过：教师个人对青少年心灵的影响所产生的教育力量，无论是什么样的教科书，什么样的思潮，什么样的奖惩制度都不能代替的。由此可见，教师个人影响的重要性：教师自己的工作，自己的言行，影响着他的学生，可以说教师是学生人生的指导者。教师的道德品行在教育中具有重大意义，只有具有美好心灵的人，才可能使他人心灵美好。因而，教师要注意言行如一，注意自己的模范作用，教师要以身作则，为人表率。平常人的言谈举止也许只是<a class="baidu-highlight" href="https://www.baidu.com/s?wd=%E4%B8%AA%E4%BA%BA%E4%BF%AE%E5%85%BB&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YduWc1mWubnjRkrycLPhDY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHf1PjT4nj0zPj6zP1fYn1D1rf" target="_blank">个人修养</a>问题，但教师是人类灵魂的工程师，要对学生施以影响，所以，他的言行就有了与常人不同的意义。教师不但要注意道德品行方面对学生的影响。还要注意言谈举止、仪表服饰等方面的教育作用。平时要注意谈吐高雅，语言温暖。体罚、变相体罚和冷嘲热讽只能使学生产生逆反心理，情绪上的对立。教师高雅大方的言谈举止能吸引和打动学生，学生爱听你的课。而温暖的语言则可以融化学生心中的冰雪，有利于巩固学生已有的成绩和进步，有利于使学生接受批评指导。 3.优化课堂教学管理。（1）优化结构。优化课堂结构是指教学环节及其进行顺序和时间分配，是课堂教学组织形式的一种宏观管理。不管是怎样的课型，都能使整个课分为相连的几个环节，把握好这几个环节，就能保证教学任务的完满完成（2）运用激励机制。激励机制就是将外在动力因素激发甚至转化为内在动力因素，抓住了激励机制也就从根本上抓住了调动学生积极性的关键。教师在进行教学管理时，采用何种方法方式，在什么时机运用激励机制是教学管理艺术的重要方面。适时的、恰到好处的激励学生，能很好的激发学生的<a class="baidu-highlight" href="https://www.baidu.com/s?wd=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%8A%A8%E6%9C%BA&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YduWc1mWubnjRkrycLPhDY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHf1PjT4nj0zPj6zP1fYn1D1rf" target="_blank">学习动机</a>，树立他们的学习信心，消除他们的<a class="baidu-highlight" href="https://www.baidu.com/s?wd=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E9%9A%9C%E7%A2%8D&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YduWc1mWubnjRkrycLPhDY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHf1PjT4nj0zPj6zP1fYn1D1rf" target="_blank">学习障碍</a>。（3）教学机智。教学机智就是教师在教学管理中，表现随机决断才能和<a class="baidu-highlight" href="https://www.baidu.com/s?wd=%E5%BA%94%E5%8F%98%E8%83%BD%E5%8A%9B&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YduWc1mWubnjRkrycLPhDY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHf1PjT4nj0zPj6zP1fYn1D1rf" target="_blank">应变能力</a>的典型形式。教师在<a class="baidu-highlight" href="https://www.baidu.com/s?wd=%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%BF%87%E7%A8%8B&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YduWc1mWubnjRkrycLPhDY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHf1PjT4nj0zPj6zP1fYn1D1rf" target="_blank">教学过程</a>中，当遇到偶然因素或特殊的情境，需要及时调整教学内容或顺序时，就要机智果断地临时改变原定的方案。从心理学观点来分析，教学机智又是教师从事教学工作的一种主要心理能力，而教师对学生积极的情感投射则是这一心理能力的显著特性。在<a class="baidu-highlight" href="https://www.baidu.com/s?wd=%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%BF%87%E7%A8%8B&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YduWc1mWubnjRkrycLPhDY0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHf1PjT4nj0zPj6zP1fYn1D1rf" target="_blank">教学过程</a>中，促使知识信息的传递、反馈与师生情感的交流融汇，让学生愉快、轻快、自信地学习，这种和谐结合也是教学机智的美妙之处。 </pre>

邹桂香 2017-05-13 17:25

作为教师，我认为每一位教师都想过，也经常尝试着“怎样提高课堂教学中学生学习的效率”，因为学生的学习情况决定着教师课堂教学的质量，因为课堂的学习有效率提高了，教师课堂的教学质量出相应地提高，达到了我们教育教学的目的。那么，中学数学课堂教学中，怎样才能更有效地提高学生学习的有效率呢？下面就以提高学生学习的有效率来谈谈我的看法。      一、激发学习兴趣，培养健康的学习心态，提高学习的有效率。      我们知道，教学活动是由学生和教师两者组成双边学习活动。然而就学习的情况而言，学生是课堂学习的主体，是课堂教学中学习的主人。所以，学生的学习情况怎样，学习的结果怎样，直接影响着整堂课的教育教学效果。因此，课堂的教育教学质量，取决于学生的学习状况。同是一个学生，为什么有的时候学得好，有时候学得不好呢？我认为这是决定于学生的学习心理状态，因为学生学习的心理状态是怎样的，就会有着怎样的学习情况。因此当学生在课堂中产生不良的学习心态时，就会使他厌恶习，或者对学习知识产生逆反的心理，甚至会拒绝接受学习。直接影响了学生正常学习的状况，从而降低了学生在课堂教学中学习的有效率。降低了课堂教学的学习质量。      为了能够更有效地提高学生在课堂，教学中的学习有效率，我们在教学设计过程中，通常设计了“导入”这一教学过程，它不单是为了学习新课作铺垫，做准备。而更重要的是，这一教学设计要引起学生的重视，激励学生，激活学生的学习兴趣，促进学生学习动机的产生，培养了学生健康的学习心理状态，使学生能从始至终保持良好的学习状况，专注地把精力投入到课堂学习中去。这样，我们的教学就能提高学生学习的有效率。所以，如何激活学生的学习兴趣，培养学生健康的学习心态，达到中学数学课堂教学中有效地提高学生学习有效率的目的，我们必须认真做好“导入”这一教学过程。    二、联系学生实际，设计教学过程，提高学习的有效率。      在中学数学教学中，怎样才能有效地提高学生学习的有效率？我认为，提高学生学习的有效率，不单只是为了学生学习而学习，而是如何让学生展开学习。如何才能让学生展开学习呢？我们也许会认为这应当归功于学生掌握的基础知识的程度，假如学生的基不理想，却要让他们探索一些有难度的知识怎么进行学习呢？可是问题又怎能解决呢？这不是不可能的。因此，这就要看看我们设计的教学过程是否合学生的实际情况了，如果我们设计教学过程脱离了学生的实际情况，学生无从着手学习，更谈不上展开学习了。所以，要提高课堂中学生学习的有效率，教师的教学设计尤为重要，它必须符合学生的实际情况，循序渐进，逐步深入，让学生学有所果，感受学习的乐趣，乐在学习中，从而激发学生对学习的热爱，使学生自觉地多学习，更大限度地投入到学习中去，从而达到有效地提高了学生学习的效率的目的。因此，在中学数学课堂教学中，能否有效地提高学生学习的有效率，达到提高教学质量的目的。教师的教学设计起着重要的作用。      三、联系知识，展示自我，提高学习的有效率。      在课堂教学中，学生是学习的主人，我们必须把学习的权利交给学生，才能体现学生学习主人的新观念，中学数课堂教学又应当怎样把学习的权利交给学生，提高学生课堂学习的有效率，要把学习的权利交给学生，就是要把探究新识的学习任务交给学生，让学生参与学习，掌握探求新知的过程。同时也要让学生说出探求新知的过程，有效地提高学生学习的有效率，这就需要用一定的知识理论，而且还要把一定的相关知识联系起来，成为自我的知识理论，并表达出来，充分有效地提高了学生学习的有效率。因此，我们的教学设计一般是先通过复习，再进入新课，层层渗透。目的就是为了把知识点联系起来，层层推进，形成理论知识，使学生更有效，更牢固地掌握知识，提高课堂教学质量，从而更充分地体现了课堂教学中学生学习的有效率。     总之，在课堂教学中，要充分发挥学生学习主体作用，根据学生的实际情况，联系知识点，激活学生的学习动机，培养学生健康的学习态，促进学生学习，才能更有效地提高学生学习的有效率，提高教学质量。

邹桂香 2017-05-13 16:53

如何去引导学生提高学习效率？最大限度提高课堂45分钟教学质量？课前预习是学习的起始阶段，虽然是在课前，但却是整个学生学习过程中的一个重要环节直接影响着学生学习过程的效率，学生一旦有了预习的好习惯，则会产生事半功倍的学习效果。