邓春燕 2017-05-22 10:10

我怎么看不到发布的作业？是系统问题还是我操作问题？

邓春燕 2017-05-21 13:44

通过学习《教师职业道德与幸福感》、《管理压力做快乐教师》，我的感受是：教师，是一份职业。但，这份职业不属于个人，而属于一个民族。因此，选择了教育就选择了高尚，选择了教师就选择了付出。在实际的教育教学中，每一位学生的学习成绩好坏,学生有没有违法，都于教师的付出分不开。有付出就有压力。 　教师，是一份高压力的职业　,既教书又育人。在中小学教育中，看似音乐教师的职业压力远没有其他科目教师压力大，其实音乐教师也有自己的教育教学使命和职业压力，这些压力有来源于外界环境, 也有音乐教师个人方面的原因等因素。 首先是教学管理压力大。音乐科目前还没加入中考考试范围，没有升学压力，在教学过程中学生的课堂气氛不积极, 纪律宽松, 严重影响教学质量。 有时候在课堂上我常常感到尴尬和失望等，激发不了学生的学习兴趣，同学们对学唱课本上的曲目兴趣度不高，而对一些流行歌曲却唱的有滋有味，每次堂课上我都会强调：作为当代中学生，学会书本上这些耳熟能详的曲目是一名合格的当代中学生必须要求之一，这样才真正具备一个中学生应有的素养。可是问题又来了，一小部分学生们就会说老师又不考试，我们干嘛要唱，各种各样的理由和说法都有。每到这时我都会直面问题,克服紧张、愤怒、虚荣和失望等不良情绪的干扰。其次要做好压力管理，正确对待压力，关键是要学会对自我心理进行调节，学会自觉、灵活地控制自己的情绪，缓解和减轻心理压力，维护自身心理健康。以充沛的情感，丰富的想象，良好的身心状态感染学生，激发他们的学习热情，坚定其克服困难的决心。教师心理素质的提升，会不断增强其教学效能感，增强工作的责任心、积极性和创造性，使教师对自己的教学能力充满信心，发挥教学的功效。 其次是社会的压力，如,为一年一度的县级以上文艺汇演，认真积极编排节目, 为节目能获奖而绞尽脑汁，甚至倍感黔驴技穷、压力山大。社会对于教师无论是肯定还是否定，对教师同样会产生压力，肯定的时候，教师会想方设法去认真工作，给予否定的时候，教师会积极去发现自己的不足，努力争取弥补不足。 每个压力都会带来不快乐的情绪，在不开心,不快乐的时候需要调节一下，做一个快乐的教师。还有一点的是，不要把自己定位的太高，有些老师为编排的节目能否获奖,绞尽脑汁而不快乐，这有可能是他把自己定位太高，现实和理想有了一定的差距就快乐不起来了。这样在实际的教育教学工作中就没有幸福感。没有幸福感,就 “幸福” 不起来。 幸福，是一种价值追求。价值观决定着幸福观，而幸福观又决定着幸福感。用常人的幸福感作为尺度，永远也体会不到教师职业究竟能够给人带来怎样的特殊幸福。作为教师担负着教书育人的重任，面对来自各方压力，我们不能苛求每一次付出都会有相应的收获。教师不仅要了解自己的优点，更要承认自己的缺点，我觉得最主要的就是要树立崇高的理想，加强职业道德修养，爱岗敬业，乐于奉献；加强管理，加强专业素质的培养，具备良好的专业素质和价值观，积极去发现自己的不足，努力争取弥补不足。才能在压力面前保持良好健康快乐的心理状态。这样工作起来就有幸福感,幸福了就快乐了。