识字教学是低段学习的重中之重。我们在教学中,要打破识字教学的固定模式,把握情感识字的理念。根据低年级儿童身心发展的规律,调动学生的识字愿望,让学生逐步掌握识字的方法,形成独立识字的本领,去主动识字,体会成功的快乐,才能让学生的兴趣持之以恒,让单纯的兴趣变成学生的一种心理满足,形成学习的内驱力。

该课题的研究对于一些农村校的学生以及一些入学前的识字量几乎为零的孩子来讲，是十分有益，对于他们更快投入语文学习有很大的帮助。

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该课题的研究很有现实意义，特别是对于新办校，随迁子女学生多的学校，如何保证课堂的识字实效，是我们要切实需要研究的。