伍明娟 2017-05-20 17:42

中学政治课作为中国特色的德育课程，是帮助学生了解、揭示人类社会发展规律的学科，包括经济、政治、文化、道德、伦理、民主、法制等在内的各种具体学科知识，更包括学生在进入社会生活中如何形成良好行为规范的培养和有正确价值判断的世界观建立。       在教学过程中，我们要注重建立正确的世界观、人生观和价值观、建立科学的方法论、培养各种应对能力现实问题的能力和主动实践的能力，观察能力、逻辑思辩能力 、探究能力和评价能力等。那我们应该如何创设有效的情景培养学生政治学科的核心素养？       第一、重视问题情景的创设。如《生活与哲学》中《用发展的观点看问题》这一框题，我用滴滴车的例子，让用过滴滴打车的学生介绍滴滴车怎么使用以及谈谈对滴滴打车的感受。让学生体会交通工具的变化。       第二、对创设情景设计有效的问题。在滴滴打车的例子中，我提出几个有效的问题，1、你会选择滴滴一类的互联网移动出行方式吗？2、列举滴滴打车好的地方和不好的地方。3 如果你现在是滴滴公司的总裁，一方面考虑到滴滴的无限潜力，另一方面又面临无数的困难和挑战，政策不宽松竞争对手多……你会选择放弃还是勇敢面对困难? 4、 为什么滴滴公司会取得如此大的成绩？      第三、培养学生在回答问题过程中，生成哲学的原理和方法论。如在回答滴滴车的好的地方和不好的地方的时候，让学生看到前途是光明的，道路是曲折的。回答滴滴公司总裁会选择放弃还是勇敢面对的时候总结出前途是光明，道路是曲折的方法论。      第四、创设的情景要真实并且学生熟悉，这样才能引起学生在某些问题上有共鸣，学生才有话可说，才能更好引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，才能更好培养学生的思辨能力、解决问题的能力、探究能力、观察能力等。     第五、重视学生对学科知识的积累。学科知识的积累是造就学科素养的条件。在平时的教学中，要注重学生预习、复习等环节，让学生对学科知识有更深的了解和把握。这样有利于学生学科素养的培养。     当然，培养学生政治学科核心素养不是一天两天的事情，更不是一两节课的问题。作为一线老师，应该要持之以恒打破旧的传统教学方式，不断探索新的方式，在创设有效情景方面勇于思考和实践。