劳伟凌
2017-05-21 20:07
<p style="text-align:left;text-indent:21pt;">
<span>作为历史学科教育的价值与使命，理应通过教授和学习历史，培养和增强学生的历史意识，发挥历史知识中所蕴含的文化陶冶功能，从而达到促进学生的理性、智慧、情感和人格等全面和谐发展之目的。</span>
</p>
回复(0)
劳伟凌
2017-05-21 20:06
<p style="text-align:left;text-indent:21pt;">
<span>如果教学过程中学生能积极思考，主动探究问题，教学双边活动热烈，那样的课堂更算是高效课堂了。</span>
</p>
回复(0)
劳伟凌
2017-05-21 20:05
<p style="text-align:left;text-indent:21pt;">
<span>改变教材观，加强材料教学也是一种实用性较强的教学模式。</span><span>现行高考不管是主观题还是客观题，一般都以材料形式来呈现。因此以教材为材料，培养学生阅读材料、分析材料、提炼信息的能力，对高考有益，三维目标也易实现。</span>
</p>
回复(0)
劳伟凌
2017-05-21 20:03
<p>
<span>无论是传统的讲授法，还是时下十分流行的课堂讨论、网络教学。关键是看能不能帮助三维目标要求的实现，是否更有利于内容的呈现，是否更有利于学生的学习。他们只是教学的工具，而不是目的。关键不是教师讲多少，而是怎么讲。</span>
</p>
回复(0)
劳伟凌
2017-05-21 20:02
<p style="text-indent:18pt;">
<span>课堂教学是教学活动的主渠道。在课堂教学中选择恰当的教学方法，是提高课堂教学有效性的必要条件。每一种教学方法都有助于实现一定的教学目标，都具有独特的功能和长处，但也都有其内在的局限性。如选用讲授法就要考虑怎样调动学生的积极性、主动性；而启发式则要努力克服费时、费力等缺点，否则教学效果都会受到影响。同时还要注意因材施教，根据学生学习的特点来选择教学方法。</span>
</p>
回复(0)
