龙华良
2017-11-15 16:29
根据具体的教学内容一堂语文课中探究的问题宜少不宜多、宜整不宜散。
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杨观玉
2017-11-10 17:58
对于“探究”，《辞海》的解释是：“深入探讨，反复研究。”而《牛津英语词典》的定义是：“求索知识信息，特别是求真的活动；是搜集、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。”由此可见，探究学习的实质是解决问题、寻求答案的过程。
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陈景世
2017-11-03 16:32
<span style="color:#3E3E3E;font-family:arial;font-size:14px;line-height:28px;background-color:#FFFFFF;">促进学生学习方式的变革是新一轮基础教育课程改革的重点之一，其主要目标就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、反复操练的学习方式，让学生在充分自主的探究学习过程中“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展”。</span>
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叶钦廷
2017-11-03 10:57
学生从提供的一组问题中选择而形成问题情境；四是由学生自主提出问题。显然，四种不同的方法学生自主的程度是不同的。在具体的教学法中采用何种方法提出问题，要根据具体的教学内容、学生的年龄特点、学生运用探究式学习的熟练程度而定。一堂语文课中探究的问题宜少不宜多、宜整不宜散。
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叶钦廷
2017-11-03 10:57
学生从提供的一组问题中选择而形成问题情境；四是由学生自主提出问题。显然，四种不同的方法学生自主的程度是不同的。在具体的教学法中采用何种方法提出问题，要根据具体的教学内容、学生的年龄特点、学生运用探究式学习的熟练程度而定。一堂语文课中探究的问题宜少不宜多、宜整不宜散。
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