王剑法 2016-10-16 21:37
对于研究性学习的含义，可以有广义和狭义两种理解。从广义理解，“研究性学习”是 一种学习方式，它是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下 自主地发现问题、探究问题、获得结论的。作为一种学习方式，“研究性学习”是渗透于学 生的所有学科、所有活动之中的。从狭义理解，“研究性学习”是一种课程形态，这种课程 是为“研究性学习方式”的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会。具体来说， 是在课程计划中规定一定的课时数，以更有利于学生从事“在教师指导下，从学习生活和社 会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，所以“研 究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程。
王剑法 2016-10-16 21:37
对于研究性学习的含义，可以有广义和狭义两种理解。从广义理解，“研究性学习”是 一种学习方式，它是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下 自主地发现问题、探究问题、获得结论的。作为一种学习方式，“研究性学习”是渗透于学 生的所有学科、所有活动之中的。从狭义理解，“研究性学习”是一种课程形态，这种课程 是为“研究性学习方式”的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会。具体来说， 是在课程计划中规定一定的课时数，以更有利于学生从事“在教师指导下，从学习生活和社 会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，所以“研 究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程。
王剑法 2016-10-16 21:37
对于研究性学习的含义，可以有广义和狭义两种理解。从广义理解，“研究性学习”是 一种学习方式，它是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下 自主地发现问题、探究问题、获得结论的。作为一种学习方式，“研究性学习”是渗透于学 生的所有学科、所有活动之中的。从狭义理解，“研究性学习”是一种课程形态，这种课程 是为“研究性学习方式”的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会。具体来说， 是在课程计划中规定一定的课时数，以更有利于学生从事“在教师指导下，从学习生活和社 会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，所以“研 究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程。