以往的评价，过于注重对学习结果的测查，侧重于评价的甄别、选拔功能。对于课堂教学的评价，重点测查低水平的技能、事实性的知识，虽然，也具有一定的诊断功能，但主要是一种实施后评价，脱离了一定的教学情境，使学生仍然把学习的重点放在知识的积累上，而对过程性的学习关注不够。

突出了网络学习在利用时间上有很大的自由度的特点，并且表明了此种学习方式用较低的成本依然能达到比较不错的效果的观点

网络学习使学习的时间和地点的选择更自由，也有利于交流、分享和合作，极大地提高了学习效率。

结合目标对教材分析很合理，目标是教育理论中的一个新名词。老师对它做了很好的阐述，并且为教师备课提供一定的依据！

网络学习是一种互助、交流、合作、分享的平台，可以提升学习的时效性，扩大学习的范围，对有些自己比较感兴趣的内容可以反复阅读、观看视频，巩固学习，加深落实，真正实现“学为所用，学有所用”。