李带崧 2016-07-18 15:29
授之以渔，做学生的指路人 这几天，我在网上认真学习了《关注阅读模式的构建培养学生的阅读能力》《善于沟通与合作》《寻找真实的幸福做一个幸福的教师》《聚焦小学会话教学》等八门学科，我觉得自己无论是在理论知识上，还是在教学的操作上都有了不同程度的提升，特别是阅读教学的讲座。小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。在多年的英语教学工作中，我认为，在小学阶段对学生阅读能力的培养应符合学生的心理特点，符合小学生学习语言的认知规律，以年段划分，分别进行拼读、认读、朗读和初步的阅读训练。 小学阶段只要求学生读懂一些简易的读物，难度不大，但作为起始阶段，方法的掌握、习惯的形成却是非常重要的。依据小学生学习语言的规律，首先，培养拼读能力十分重要。在日常教学中我发现，许多学生，尤其是中低段学生对掌握单词的拼读感到困难，因此教师应注意培养学生养成正确的学习方法，如在实际教学中我就采用了江苏溧阳实验小学推行的“直接拼音法”。这是一种按字母或字母组合的读音规则拼读和拼写单词的方法，它既可以内化学生的认知结构，又可以培养学生见词能读音和听音能写词的能力，同时还可以防止学生死记硬背等坏习惯的形成。其次，培养学生形成良好的朗读方法和阅读习惯也是非常重要的。中高段的学生对语音是比较敏感的，一旦读得不准，形成习惯，改起来是有一定困难的。因此，应在实际教学中尽量使用标准的录音，让学生模仿，以培养学生形成标准地道的语音、语调。然后教师可以再辅以朗读技巧的讲解，让学生在有意义的语流中掌握标准的语音、语调、重音、意群与节奏。再次，培养学生形成良好的阅读习惯和方法也是非常重要的。许多高段的学生都有一些不良的阅读习惯和阅读方法，如：阅读时唇动和低声读、用手指着所读内容、不断回读、脑袋摆动等，这些都直接影响阅读速度，进而影响阅读效果。因此，在实际教学中，教师应首先通过题目、图示、上下文以及构词法等，培养学生猜测生词的能力。其次帮助学生掌握抓关键词的能力，如在阅读时，注意事物(what)、地点(where)、人物(who)、时间(when)、怎样(how)、原因(why)等关键词。只有这样，才能帮助学生养成良好的阅读习惯和阅读方法，从而提高学生的阅读能力。 我们在教学中，我们还应根据不同年龄段的学生采取不同的教学策略：（1）针对中低段学生所采取的师生互动型策略。这种策略有助于激发学生阅读的兴趣，活跃课堂气氛，师生共同积极参与，关系融洽。教师首先可以通过自己绘生绘色地讲述故事、运用实物、播放录音、多媒体展示等多种手段引出阅读材料，使学生初步感知，并产生要阅读的兴趣。接着让学生带着问题阅读，在学生的交流、老师的讲解下理解一些单词、词组的含义与用法。还可以设计一些Yes/No 的问题或简单的选择题，让学生反复阅读，仔细体会。还可以让学生根据阅读材料的特点进行表演、复述等，凭借互动共振的效应，促进语言材料的内化。（2）针对中高段学生采取主动参与型策略。这种策略有助于发挥学生的主体性和自主性。教师可以首先让学生自己阅读理解，因为现今的阅读教材与孩子们的生活息息相关，这极有利于将知识化难为易。但在学生开始阅读之前，教师应提出一两个指导性问题，要求学生在规定的时间内带着问题快速阅读，其目的是给学生的第一次阅读确定一个目标或任务，实现对阅读过程的监控。接着再抛出一些细化的问题，要求学生细读课文后，生生间或师生间展开交流、讨论，来梳理全文信息。然后要求学生跟读录音，掌握正确的语音、语调，培养语感，加深对课文的进一步理解。最后阅读的最终目的是开阔学生的眼界，扩大学生的知识面，活跃学生的思维，进而提高学生的英语素质和能力。为达到这个目的，在学生对篇章的结构、内容及融合的知识点有了较好的掌握后，教师要引导学生进行整体吸收和运用，引导学生利用篇章所提供的信息进行交际活动。如改写、续写，角色扮演，或运用所学重点词、重点句型设置场景进行说话、写话，或结合短文话题及提供的图片开展说写等活动，让学生灵活地运用所学语言，实现知识的正迁移作用。 我深信，经过一轮的网上学习，一线教师的教育教学水平一定会有一定的提升。
钟月萍 2016-07-18 10:19
继续教育心得体会：教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。 通过本学期继续教育培训的学习，安全教育使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质。教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，不断超越的创造发展历程。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。 一、通过学习，更新了观念。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教育无小事。教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。1.通过师德的课程培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。2.听取了我校及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。3.学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。在教学中学习、反思。在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。 继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力。
钟天佑 2016-07-17 22:44
本人在这次的继续教育培训学习中，不断加强理论知识学习，通过培训及自学等方式，在各方面都所提高，完成自己制定的各项标，具体有：1.提高了本人的思想觉悟和理论水平，树立了爱岗敬业的思想，更新了教育教学的理论思想。2.加强了教育理论和专业知识，不断提高了自己的教学水平。 具体表现有: 1、加强政治理论学习，了解了教育教学的理论和相应的知识，通过网上学习,不断提高自身的教育教学水平，树立了爱岗敬业，教书育人的思想，提醒我们要严谨治学，依法执教。 2、在教育教学中树立以学生为主体地位的思想.为学生服务，增强了工作的责任心和信心。 3、认真学习了《新课程标准，从中吸取了不少宝贵的经验，丰富自己的业务教学水平和理论知识，获取了不少的现代教育的信息，使自己更加有信心,使自己更加适应当前教育改革的发展，更加好地开展各项教育教学活动。 4、 在以后的工作和学习生活中,我会更加坚持不懈地参加各项教研活动和业务学习、技能培训等，在教研活动中，我会更加认真和负责地做好各种准备，积极参加和同事们共同探讨新的教育教学方法，并认真作好教学反思和活动总结，及时反馈。不断提高自身的教育教学能力，在以后各项的培训活动中，我会端正态度，积极主动学习地进行学习和探讨，争取取得更好的成绩。 5、积极学习各地优秀教师的课堂实录，作为一名教师,要不断地提高自身的业务能力和教学水平，不仅要认真学习理论，还要更加深入好教师的课堂，认真听课，学习教师对教材的独到分析处理能力，与各位有经验的老师探讨教学方法,从而达到提高自身教学水平的目的。及时反思和总结教学上的得失，撰写教育教学论文及学习心得体会，在教学中，认真吸取教学中的得失，多分析自身的原因.我自己的教育教学工作能力和其他教师相比，差距还比较大，今后我会努力提高自身的业务知识和教学技能,使自己不断前进。