王雅君 2016-06-27 11:53
关于初中语法教学的反思 语法是规范语言活动的法则。随着人们对语言本质的认识的加深， 作为语言体系的重要组成要素——语法也被列入与听、说、读、写、译五大技能并列的人类运用语言的又一个重要技能。但它被封为“隐性技能”，也就是说，这一技能并不能像听、说、读、写、译一样可以被显性地表达出来，而是这一技能贯穿于其它五项技能之中，并且决定着其他技能的水准。语法教学应该是英语教学中最难的一块，内容也较枯燥乏味，很多学生说到语法就头疼。在徐老师对于教师的分类中，我应该是属于那种多讲多练的老师，每次讲语法我都会觉得特别的累，但是效果甚微。并且有的时候会忽略英语语法教学的真正目的和学生对英语的实际运用能力，导致有一些学生只会写，不会说。通过徐老师的课，我明白自己需要采取行之有效的措施加以改革，真正达到增强学生英语运用能力的目的。
王雅君 2016-06-27 11:53
关于初中语法教学的反思 语法是规范语言活动的法则。随着人们对语言本质的认识的加深， 作为语言体系的重要组成要素——语法也被列入与听、说、读、写、译五大技能并列的人类运用语言的又一个重要技能。但它被封为“隐性技能”，也就是说，这一技能并不能像听、说、读、写、译一样可以被显性地表达出来，而是这一技能贯穿于其它五项技能之中，并且决定着其他技能的水准。语法教学应该是英语教学中最难的一块，内容也较枯燥乏味，很多学生说到语法就头疼。在徐老师对于教师的分类中，我应该是属于那种多讲多练的老师，每次讲语法我都会觉得特别的累，但是效果甚微。并且有的时候会忽略英语语法教学的真正目的和学生对英语的实际运用能力，导致有一些学生只会写，不会说。通过徐老师的课，我明白自己需要采取行之有效的措施加以改革，真正达到增强学生英语运用能力的目的。
王雅君 2016-06-27 11:53
关于初中语法教学的反思 语法是规范语言活动的法则。随着人们对语言本质的认识的加深， 作为语言体系的重要组成要素——语法也被列入与听、说、读、写、译五大技能并列的人类运用语言的又一个重要技能。但它被封为“隐性技能”，也就是说，这一技能并不能像听、说、读、写、译一样可以被显性地表达出来，而是这一技能贯穿于其它五项技能之中，并且决定着其他技能的水准。语法教学应该是英语教学中最难的一块，内容也较枯燥乏味，很多学生说到语法就头疼。在徐老师对于教师的分类中，我应该是属于那种多讲多练的老师，每次讲语法我都会觉得特别的累，但是效果甚微。并且有的时候会忽略英语语法教学的真正目的和学生对英语的实际运用能力，导致有一些学生只会写，不会说。通过徐老师的课，我明白自己需要采取行之有效的措施加以改革，真正达到增强学生英语运用能力的目的。
王雅君 2016-06-27 11:53
关于初中语法教学的反思 语法是规范语言活动的法则。随着人们对语言本质的认识的加深， 作为语言体系的重要组成要素——语法也被列入与听、说、读、写、译五大技能并列的人类运用语言的又一个重要技能。但它被封为“隐性技能”，也就是说，这一技能并不能像听、说、读、写、译一样可以被显性地表达出来，而是这一技能贯穿于其它五项技能之中，并且决定着其他技能的水准。语法教学应该是英语教学中最难的一块，内容也较枯燥乏味，很多学生说到语法就头疼。在徐老师对于教师的分类中，我应该是属于那种多讲多练的老师，每次讲语法我都会觉得特别的累，但是效果甚微。并且有的时候会忽略英语语法教学的真正目的和学生对英语的实际运用能力，导致有一些学生只会写，不会说。通过徐老师的课，我明白自己需要采取行之有效的措施加以改革，真正达到增强学生英语运用能力的目的。