张老师能够将理论与自己的教学实践相结合，提出了三种探究性学习的教学策略，并且有举例说明，让学生教容易掌握。但结合我们职校的实际情况，应多多考虑学生的具体情况，设计一些让学生感兴趣的教学内容并内容较简单的知识。

这个教学策略注重学生的学习过程，从自主探究到合作交流再到实践运用，理念联系实际！

张老师能够将理论与自己的教学实践相结合，提出了三种探究性学习的教学策略，并且有举例说明，具有借鉴知道意义。学习！

"（二）制造误区，设疑生趣 .学生对知识的正确认知是从不够全面、不够深刻甚至常出现廖误的多次反复中逐渐发展起来的，制作误区就是针对教学中学生易错易漏的知识内容、难以掌握的基本技能等预设陷阱，让学生预先体验错误，以杜绝或少犯同样的错误。"这一部分在教学中常用到。

这个教学策略注重学生的学习过程，从自主探究到合作交流再到实践运用，充分发挥了学生的主体作用。整个过程特别是最后的指导方法环节又体现了老师的主导作用。