夏原 2016-03-17 10:07
美国教育家杜威曾认为：传统课程最明显的弊病就是与儿童的个人生活与经验相分离，若要建立儿童在学习知识上的兴趣，必须消除他们的实际生活与课程之间的脱节。 长期以来，在政治课程资源的开发和利用中，往往过多依赖于教材，忽视了对乡土资源的利用，这样，不仅造成了丰富的乡土资源的闲置，而且使政治教学远离了学生身边的社会实际，影响了学生对政治课的学习兴趣。 新课改以后，高中思想政治课程的生活性、实践性、开放性等特点决定了课程的实施更需要有丰富的课程资源作支撑。新课程标准要求思想政治课程教师主动开发课程资源，要积极自主开发，要结合地域特点、学校特点、教师特点、学生特点出发，发挥各自的优势，实现特色开发，努力使课程资源的开发呈现出多样性、丰富性、独特性。因此，政治课教师必须树立开放的、多元的大课程资源观，积极开发和利用校内校外各种课程资源，努力为学生拓宽学习途径，创造实践条件，增长学生的创新精神和实践能力。而开发乡土资源作为课程资源便是其中最直接、最广泛、最有说服力的自主开发的特色教学资源。