数学是一门很有价值的学科，是培训学生的推理逻辑思维，所以要教会学生运用数学，对公式灵活应用，而不是教学生死记烂背。

高中角概念的发展与变化，感受“动”与“静”的对立与统一，发展用运动变化的观点看问题的意识，学会用对立统一规律认识和表达初高中角概念的空间形式和数量关系。

在概念课的教学中，通过地球的运转、车轮或时钟等让学生了解“任意角概念”产生的必要性来追寻数学发展的历史足迹。同时，让学生利用坐标系来自主探究“象限角、非象限角（也称轴线角）、终边相同的角”等概念过程中，感悟和揭示蕴含在概念形成与建构中体会数学结合数学思想和方法，弄清来龙去脉，准确

在概念课的教学中，通过地球的运转、车轮或时钟等让学生了解“任意角概念”产生的必要性来追寻数学发展的历史足迹。同时，让学生利用坐标系来自主探究“象限角、非象限角（也称轴线角）、终边相同的角”等概念过程中，感悟和揭示蕴含在概念形成与建构中体会数学结合数学思想和方法，弄清来龙去脉，准确

高中角概念的发展与变化，感受“动”与“静”的对立与统一，发展用运动变化的观点看问题的意识，学会用对立统一规律认识和表达初高中角概念的空间形式和数量关系。