王杰 2020-11-06 17:20
<p>随着信息技术的发展，集声音、图像、视频于一体的多媒体技术已经被广泛的应用 到小学数学教学当中。使用现代多媒体技术为课堂教学精心设计的多媒体课件既能够更好的吸引学生的注意力，将原本抽象的知识具体化、形象化，更利于学生接受；又能够节省课堂时间，大大的提高课堂效率。能不能让多媒体课件也成为学生参与课堂其中的主要工具？答案是可行的。既要从信息技术上去寻求突破和实现，又要对教师的课堂设计提出更高的要求。 随着数学新课程改革的不断深入和新课程标准的普及，新课程改革的优点开始逐渐的发挥出来。要求设定的三维教学目标可以从基本教学、难度教学以及德育上给学生设计合理的教学目标；课堂教学当中用精心设计的各类情境结合多媒体技术实现让学生感同身受，能够快速积极的进入学习状态、激发学习兴趣、提高学习效率，再用紧密结合数学的综合实践活动来广泛提高学生的课堂参与程度，真正的让学生成为课堂的主人；给学生更加多元化的评价，挖掘学生潜力，让学生感觉到学习是快乐的！新课程改革也要有新的技术支持，随着信息技术的发展，集声音、图像、视频于一体的多媒体技术已经被广泛的应用到小学数学教学当中。使用现代多媒体技术为课堂教学精心设计的多媒体课件既能够更好的吸引学生的注意力，将原本抽象的知识具体化、形象化，更利于学生接受；又能够节省课堂时间，大大的提高课堂效率。虽然多媒体课件已经成为主要的辅助教学手段，但是在组织学生有效的参与课堂教学方面，多媒体课件发挥的作用就及其有限了。现在还是采用例如传统的单人想一想、小组讨论的模式，多媒体课件还是更多的起演示作用。能不能让多媒体课件也成为学生参与课堂其中的主要工具？答案是可行的。既要从信息技术上去寻求突破和实现，又要对教师的课堂设计提出更高的要求。</p>