张晶
2020-11-26 09:55
<p>教师基本功：听说读写做，多听课是教师专业成长的有效途径之一，多听专家的课，多听同伴的课，在听课中反思，在听课中成长。</p>
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吴川
2020-11-24 15:05
<p style="text-indent:37px"><span style=";font-family:宋体;font-size:19px"><span style="font-family:宋体">复习课对于大多数老师来说都是特别头疼的，首先，复习课容易被上成习题课，枯燥乏味，学生学习比较被动，课堂参与度较差，甚至对数学的情感较淡漠。其次，教师带领学生进行知识点的梳理，思维挑战性不大，学生思考得少，学到的也少。所以复习课效率往往较低。</span></span></p><p><br/></p>
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江斌
2020-11-24 13:56
<p>评课可以让我们看到别人的优点与不足，从而引发深入思考，如果是我，我会怎么上？我会怎么处理。是一种很直接的学习方式，会评课就说明深入思考了。</p>
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吴川
2020-11-24 13:50
<p><span style=";font-family:宋体;font-size:21px"><span style="font-family:宋体">和学生联系紧密的好问题营造了和谐、灵动、生成的数学课堂，面对师生提出的好问题。</span></span></p><p><br/></p>
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耿春燕
2020-11-23 19:46
<p> 学习过程中我深深的感悟到要听好老师的课，首先要做好听课的准备，而在所有听课的准备活动中，最重要的就是形成正确的课堂观察理念，但是课堂观察里面并不是写在纸上的，而是听课者课堂教学理念的自然形成并沉淀的，听课者的课堂教学理念可能来自于阅读与观察更多时候来自于自己对课堂教学的感悟与体验，前者可以让后者进展得更快，但却无法取代后者。 </p><p><br/></p>
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