非常好的、很有深度的文章，值得好好学习

课程下的一堂好课,应该明确地表现在课堂教学主体

。讲求一课一得,毋须面面俱到。还经常听到教师由于时间关系,我们课后再练等之类的话。因研讨课老师顾忌多,易束缚教师的手脚和头脑,往往精心准备却收不到预想的效果。教师应“以学定教”,通过小组合作交流、质疑,看哪些是关键处、疑难处。在这些地方有重点地让学生充分思考、感悟、交流。

教学过程的的动态化，是相对于教学预案的静态化而言的。教学过程是师生共同参与、交往和达成的过程，这一过程不是刻板的，它有着许多不确定因素。因而随机应变，因势利导，达到教学效益最大化的课才是好课。所以从过程看，一堂好课应具有动态性、灵活性和变化性的特点。