刘永红 2016-12-18 20:26
例<span style="font-size:14pt;">1</span><span style="font-family:宋体;font-size:14pt;">的教学我通过学生分析问题，尝试解决问题、交流各自方法、概括归纳出小数加减法的算理，并能掌握正确的计算方法。整个过程体现</span><span style="font-size:14pt;">“</span><span style="font-family:宋体;font-size:14pt;">学生主体，教师主导</span><span style="font-size:14pt;">”</span><span style="font-family:宋体;font-size:14pt;">的互动模式，放手让</span><span style="font-size:14pt;"><a href="http://rj.5ykj.com/" target="_blank"><span style="color:windowtext;font-family:宋体;text-decoration:none;"><span>学生</span></span></a></span><span style="font-family:宋体;font-size:14pt;">自己去尝试、自己去探索、去获取知识，最大限度地让学生都能参与到探索新知的过程中，参与知识形成的过程中，在探究算法中使每位学生都有获得成功学习的体验。</span><span style="font-size:14pt;"></span>