余平
2016-11-17 15:39
<span style="color:#575757;font-family:微软雅黑, Helvetica, sans-serif;font-size:14px;line-height:30.8px;background-color:#FFFFFF;">开始时用最简单的短语如Hello,Good morning等在学生听得懂听得熟的基础上逐步加深。如果学生听得不太懂,我用动作、表情或适当的汉语解释说明,使学生能在英语气氛之中学习听与说,同时提高了学生听说能力,也培养了学生运用英语进行交流的能力,培养了他们运用英语的良好习惯。</span>
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余平
2016-11-17 15:39
<span style="color:#575757;font-family:微软雅黑, Helvetica, sans-serif;font-size:14px;line-height:30.8px;background-color:#FFFFFF;">开始时用最简单的短语如Hello,Good morning等在学生听得懂听得熟的基础上逐步加深。如果学生听得不太懂,我用动作、表情或适当的汉语解释说明,使学生能在英语气氛之中学习听与说,同时提高了学生听说能力,也培养了学生运用英语进行交流的能力,培养了他们运用英语的良好习惯。</span>
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余平
2016-11-17 15:39
<span style="color:#575757;font-family:微软雅黑, Helvetica, sans-serif;font-size:14px;line-height:30.8px;background-color:#FFFFFF;">开始时用最简单的短语如Hello,Good morning等在学生听得懂听得熟的基础上逐步加深。如果学生听得不太懂,我用动作、表情或适当的汉语解释说明,使学生能在英语气氛之中学习听与说,同时提高了学生听说能力,也培养了学生运用英语进行交流的能力,培养了他们运用英语的良好习惯。</span>
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余平
2016-11-17 15:37
<span style="color:#575757;font-family:微软雅黑, Helvetica, sans-serif;font-size:14px;line-height:30.8px;background-color:#FFFFFF;">开始时用最简单的短语如Hello,Good morning等在学生听得懂听得熟的基础上逐步加深。如果学生听得不太懂,我用动作、表情或适当的汉语解释说明,使学生能在英语气氛之中学习听与说,同时提高了学生听说能力,也培养了学生运用英语进行交流的能力,培养了他们运用英语的良好习惯。</span>
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