张小玲 2016-11-11 15:16
答：我在工作中常用的幼儿观察记录与评价幼儿的方法有<br /> （1）观察法<br /> 观察法按照观察的时空条件、目的、角度等的不同，可以划分为：<br /> 日记描述观察<br /> 样本描述法<br /> 佚事记录法<br /> 时间取样法<br /> 事件取样法<br /> 检核表法<br /> 评量表<br /> （2）作品分析法<br /> 教师和幼儿合作收集幼儿学年中不同时期具有代表性的阅读、数学、美工和音乐作品，如绘画、泥塑、各种记录单、幼儿自创的书写符号、一张反映几个幼儿正在合作探究某一实物时的摄影作品等等，把作品和教师的文字记录放在一起，可以帮助教师看出幼儿的发展形式。例如，中 班进行测量活动时，要求幼儿将自己的测量情况用图画、数字记录下来，教师发现一个幼儿的记录单上画了一把尺子，尺子上还标明了许多数字，但数字的排列是无序的。于是，教师进行分析，幼儿记录单上出现的情况反映出两种可能：一是幼儿对尺子这种工具不够熟悉，尤其是对尺子上的刻度不清楚；二是幼儿本身对自然数列掌握不清楚。基于这种分析，教师可在下面的活动中安排适宜的材料或活动内容，来帮助幼儿解决出现的问题。<br /> （3）谈话法<br /> 谈话法是通过与幼儿面对面的交谈收集评价信息的方法。谈话法可分为直接问答的谈话（一问一答）、选择答案的谈话、自由回答的谈话、自然谈话等。 （4）调查法。<br /> 问卷调查法是由评价者根据评价目的，向被调查对象发放问卷调查表，广泛收集幼儿发展信息的一种方法。<br /> （5）档案评估法<br /> 教师将一些观察记录的资料，如书面报告、讨论的对话、制作的成品、一幅图画等收集整理后，进行评价，根据评价的结果做课程的修正，然后再进行评价。