李兴刚
2018-08-01 16:51
<p><font color="#333333" size="5" face="宋体">下面分组讨论，看哪一组能设计出更好、更合理、更准确的测量方法.</font></p>
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李兴刚
2018-08-01 16:51
<p><span style="background: rgb(255, 255, 255); color: rgb(51, 51, 51); line-height: 28px; font-family: "Microsoft YaHei微软雅黑黑体宋体"; font-size: 14pt; word-break: normal; word-wrap: normal;"><font face="宋体">对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识。本节课使学生的感性认识上升一步，认识摩擦力的存在和对物体运动的作用；认识决定摩擦力大小的因素</font></span></p>
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李兴刚
2018-08-01 16:51
<p><span style="background: rgb(255, 255, 255); color: rgb(51, 51, 51); line-height: 28px; font-family: "Microsoft YaHei微软雅黑黑体宋体"; font-size: 14pt; word-break: normal; word-wrap: normal;"><font face="宋体">在拉动木块在木板上做匀速直线运动时，不能保证木块完全做匀速直线运动。</font></span></p>
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李兴刚
2018-08-01 16:50
<p><font color="#333333" size="5" face="宋体">学生们有丰富的感性认识。本节课使学生的感性认识上升一步，认识摩擦力的存在和对物体运动的作用；认识决定摩擦力大小的因素；认识摩擦力的利与弊，以及增大和减小磨擦的方法。新课程标准中的对摩擦的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦。</font></p>
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