唐斌海 2017-10-13 15:55

信息技术与课堂教学的整合，我沦为：信息技术是课堂教学的“推进剂和兴奋剂”，是新时代教与学的重要手段，也是今后教育工作中亟待研究并完善的一门科学。之所以‘困惑“，是因为“博大精深”。

陶红艳 2017-10-06 14:13

息技术与课程整合到底以什么为主是以学科课程为主还是以培养学生的信息素养为主?这个问题尖锐实在，实在是道出了很多一线教师的困惑

李权志 2017-09-16 15:22

实践出真理。

周北平 2017-09-13 14:33

学习扎实，收获颇丰，认识深刻

许文莉 2017-09-11 12:34

第19课　中国近代民族工业… 初中历史       人教2001课标版 1教学目标 1、知识与能力 通过本课学习，学生能够了解张謇兴办实业的背景、原因、口号以及概况，并进行简单的评价； 通过本课学习，学生能够掌握中国近代民族工业的四个阶段的概况，对不同阶段的特征以及原因进行探究。 2、过程与方法 通过多媒体创设历史情境，激发学生的学习兴趣；运用文字资料和图片资料，引导学生通过分析资料，得出结论，培养论从史出的学习方法；并通过制作名人小卡片、记者招待会等方式，师生互动探究，解决重难点问题。 3、情感·态度·价值观 通过学习，学生能够感悟到张謇等事业家的爱国精神，并认识到自强不息的爱国精神是推动民族工业发展的不竭动力‘ 通过学习，古今对比，学生能够认识到国家统一、民族独立是推动民族工业迅速发展的保证。 2学情分析 八年级的学生经过一年多的学习，已经基本掌握了一些学习历史的基本方法。但是本课属于经济类内容，枯燥难懂，因而在教学中适当地选取图片、文字等资料，有利于学生直观地感受、认识和理解问题，培养学生论从史出的能力。 3重点难点 重点：实业家张謇；中国近代民族工业发展历程。 难点：分析探究中国近代民族工业不同发展阶段的原因 4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】新课导入 课件展示图片，引导学生观看图片，认识图中显示的各个品牌，后由教师讲述：这些都是现如今国产名牌，有些甚至是世界名牌。然而在一百多年前的近代，中国人却连日常生活所需要的小物品都生产不了，只能依赖于从国外进口，所以当时有洋火、洋钉这样的称呼。民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味！今天就让我们一起学习第19课，了解中国近代民族工业的发展历程。 活动2【讲授】阐释概念 在讲课之前，首先要了解概念：什么叫做中国近代民族工业？学生可依据所学内容回答，后教师引导总结阐述：中国近代民族工业指的是在半殖民地半封建社会的中国，由中国人自主投资、经营、管理的资本主义机器工业。 在近代中国，民族工业的发展经历了四个阶段，产生、发展、高峰、萎缩，现在请同学们自主学习课文，了解这四个阶段的发展情况，如时间、特征、原因等，完成表格。 学生花2—3分钟时间自主学习，整理课前预习的成果，标注相关知识点，教师指导。然后开始讲授新课： 活动3【讲授】中国近代民族工业发展历程 第一阶段：中国近代民族工业的产生；由学生讲述其产生的时间和原因，教师引导、总结点明： 时间：洋务运动时期； 特征：萌芽但缓慢发展； 原因：引导学生回忆洋务运动的积极影响—客观上为民族资本主义的产生和发展起到了促进作用；再加上外商的刺激，中国的自然经济开始解体，民族工业由此产生。 引导学生探究缓慢发展的原因（封建制度的阻碍，外商的排挤），为后面讲述制约民族工业发展的三座大山奠定基础。 教师总结过渡：在封建制度和外国资本主义的夹击之下，中国近代民族工业千呼万唤始出来，产生却发展缓慢，直到甲午战后有了初步发展，由此转入第二阶段的学习。 第二阶段：中国近代民族工业发展； 时间：甲午战后； 特征：初步发展 原因：引导学生回忆《马关条约》的内容，清政府赔偿日本军费二亿两，如此庞大的赔款数目造成了清政府的财政负担，于是，清政府为了扩大税源，放宽了对民间设厂的限制；允许日本在中国投资办厂，列强对华侵略由商品输出转变为资本输出，剥削中国劳动人民，自然经济进一步解体。在这双重因素的共同作用之下，中国近代民族工业小荷才露尖尖角，有了初步的发展，此时也涌现了很多著名的民族企业家，如张謇（由于八年级学生良好的学习习惯还未养成，所以此时教师强调学生注意謇字的拼音和写法。） 由于张謇创办实业是本课的重点内容之一，因而将通过制作名人小卡片以及记者招待会两种方式，来培养学生的能力，创设历史情境，更好地解决重难点问题，加深理解。 教师指导学生为张謇制作小卡片，通过此方式对张謇的生平事迹进行初步了解。并注意提醒学生，为历史名人制作小卡片应注意哪些要素？如人物的籍贯、身份、生平大事、后人对他的评价以及他出生和去世的年代等。（作为学法指导，培养学生能力。） 而后生生互动，合作探究，创设情境：“张謇记者招待会（课件）”，探究课文知识。由两位学生分别扮演主持人和张謇，其余学生扮演各个报社的记者，进行记者招待会。 由学生扮演各个报社的记者进行发问，“张謇”回答，创设历史情境，变历史事件为现实生活，变历史人物为现实人物。依靠学生、贴近生活、贴近学生的学习活动，学生越学越想学、越学越爱学，从而实现“要我学”到“我要学”的转变，渗透情感态度价值观教育，收到事半功倍的效果，凸显学生学习的主动性。 自由提问环节结束之后，由主持人总结。教师对表演进行点评，并指出张謇的一生创办了有20多个企业，370多所学校，甚至有些在当时国内还是首创，如1905年创办的南通博物院就是中国历史上最早的博物馆，他为中国近代民族工业和教育事业的发展做出了重大的贡献，真正实践了“实业救国”的口号。 通过上述学习，对张謇创办实业的功绩有了一定的了解，请同学们讨论，张謇身上有哪些优秀的品质值得我们学习？ 学生讨论，各抒己见，教师引导学生认识到张謇的爱国精神、不惧世俗的勇气等等优秀品质。 过渡:张謇是一个值得我们尊敬和学习的爱国实业家，由他创办的大生纱厂等企业经营良好，在什么时候迎来了高峰时期呢？由此转入第三阶段的学习。 第三阶段：中国近代民族工业的高峰 学生可依据课文内容明白，民族工业达到高峰时间是在第一次世界大战期间。 此时民族工业发展呈现出什么样的特征？通过课件展示图表，教师引导学生从图表中获取有效信息，并分析得出结论：中国近代民族工业的发展进入到了“黄金时代”。 通过课件展示三则文字材料，教师引导学生分析解读材料，探究第一次世界大战期间民族工业进入黄金时代的原因，培养论从史出的能力。 教师总结过渡：此时，各种实业团体纷纷出现，甚至远销国外，中国近代民族工业可以说是忽如一夜春风来，千树万树梨花开，迎来了发展的春天。但是好景不好，一战结束之后，民族工业迅速萎缩，春天只是昙花一现，因而又被称为短暂春天。张謇的大生纱厂等企业在不久之后，逐渐收不抵支，最后并吞并，由此进入第四阶段的学习。 第四阶段：中国近代民族工业的萎缩不振； 时间：一战结束之后； 特征：萎缩不振，无法恢复（张謇大生纱厂收不抵支，负债累累，最后被吞并。） 原因：引导学生探究其原因，学生可根据课文内容回答，教师总结归纳。一战结束之后，由于帝国主义卷土重来、日本的侵略、国民党内战和官僚资本主义的压迫，中国近代民族工业无可奈何花落去，逐渐萎缩不振，无法恢复。（教师简单解释官僚资本主义的概念，以加深学生的理解。） 提出问题：从这个发展历程中可以看出，哪些因素制约了民族工业的发展？学生展开讨论，自由回答，教师提示学生并归纳：帝国主义、封建主义、官僚资本主义是阻碍民族工业发展的三座大山。除此之外，国家的政治局面、资金技术、资本、实业家的爱国精神、不平等条约的签订、政权独立、创新、政策等等因素都会影响民族工业的发展。 过渡：在三座大山的压迫之下，中国近代民族工业经历了一个曲折的发展过程，呈现出什么样的特点呢？转入下一个知识点。 活动4【讲授】中国近代民族工业的特点 通过多媒体课件展示图片、表格，引导学生从中分析中国近代民族工业发展的特点，并得出结论，培养学生论从史出的能力： 特点一：时间短暂，过程曲折； 特点二：发展程度不平衡；从行业上看，集中于轻工业；从地区上看，集中于沿海地区 活动5【讲授】课堂总结 中国近代民族工业发展的过程曲折、发展程度不平衡、发展水平落后，造成这些的根本原因就在于当时中国半殖民地半封建社会的性质。而现如今，中国的民族工业逐步走向世界，主要原因也是因为中国现在是一个独立富强的国家。这证明，只有民族独立，民族工业材料迅速发展。通过本课的学习，你觉得现如今中国为了更好地发展民族工业，该怎么做呢？（前后呼应，情感升华） 学生各抒己见，教师可以引导学生分析课文中范旭东所说的一句话“中国今日若不知注重科学，中国工业有何希望？！”，进行要点提示：创新、注重科技、政策支持等等， 第19课　中国近代民族工业的发展　 课时设计课堂实录 第19课　中国近代民族工业的发展　 1第一学时     教学活动 活动1【导入】新课导入 课件展示图片，引导学生观看图片，认识图中显示的各个品牌，后由教师讲述：这些都是现如今国产名牌，有些甚至是世界名牌。然而在一百多年前的近代，中国人却连日常生活所需要的小物品都生产不了，只能依赖于从国外进口，所以当时有洋火、洋钉这样的称呼。民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味！今天就让我们一起学习第19课，了解中国近代民族工业的发展历程。 活动2【讲授】阐释概念 在讲课之前，首先要了解概念：什么叫做中国近代民族工业？学生可依据所学内容回答，后教师引导总结阐述：中国近代民族工业指的是在半殖民地半封建社会的中国，由中国人自主投资、经营、管理的资本主义机器工业。 在近代中国，民族工业的发展经历了四个阶段，产生、发展、高峰、萎缩，现在请同学们自主学习课文，了解这四个阶段的发展情况，如时间、特征、原因等，完成表格。 学生花2—3分钟时间自主学习，整理课前预习的成果，标注相关知识点，教师指导。然后开始讲授新课： 活动3【讲授】中国近代民族工业发展历程 第一阶段：中国近代民族工业的产生；由学生讲述其产生的时间和原因，教师引导、总结点明： 时间：洋务运动时期； 特征：萌芽但缓慢发展； 原因：引导学生回忆洋务运动的积极影响—客观上为民族资本主义的产生和发展起到了促进作用；再加上外商的刺激，中国的自然经济开始解体，民族工业由此产生。 引导学生探究缓慢发展的原因（封建制度的阻碍，外商的排挤），为后面讲述制约民族工业发展的三座大山奠定基础。 教师总结过渡：在封建制度和外国资本主义的夹击之下，中国近代民族工业千呼万唤始出来，产生却发展缓慢，直到甲午战后有了初步发展，由此转入第二阶段的学习。 第二阶段：中国近代民族工业发展； 时间：甲午战后； 特征：初步发展 原因：引导学生回忆《马关条约》的内容，清政府赔偿日本军费二亿两，如此庞大的赔款数目造成了清政府的财政负担，于是，清政府为了扩大税源，放宽了对民间设厂的限制；允许日本在中国投资办厂，列强对华侵略由商品输出转变为资本输出，剥削中国劳动人民，自然经济进一步解体。在这双重因素的共同作用之下，中国近代民族工业小荷才露尖尖角，有了初步的发展，此时也涌现了很多著名的民族企业家，如张謇（由于八年级学生良好的学习习惯还未养成，所以此时教师强调学生注意謇字的拼音和写法。） 由于张謇创办实业是本课的重点内容之一，因而将通过制作名人小卡片以及记者招待会两种方式，来培养学生的能力，创设历史情境，更好地解决重难点问题，加深理解。 教师指导学生为张謇制作小卡片，通过此方式对张謇的生平事迹进行初步了解。并注意提醒学生，为历史名人制作小卡片应注意哪些要素？如人物的籍贯、身份、生平大事、后人对他的评价以及他出生和去世的年代等。（作为学法指导，培养学生能力。） 而后生生互动，合作探究，创设情境：“张謇记者招待会（课件）”，探究课文知识。由两位学生分别扮演主持人和张謇，其余学生扮演各个报社的记者，进行记者招待会。 由学生扮演各个报社的记者进行发问，“张謇”回答，创设历史情境，变历史事件为现实生活，变历史人物为现实人物。依靠学生、贴近生活、贴近学生的学习活动，学生越学越想学、越学越爱学，从而实现“要我学”到“我要学”的转变，渗透情感态度价值观教育，收到事半功倍的效果，凸显学生学习的主动性。 自由提问环节结束之后，由主持人总结。教师对表演进行点评，并指出张謇的一生创办了有20多个企业，370多所学校，甚至有些在当时国内还是首创，如1905年创办的南通博物院就是中国历史上最早的博物馆，他为中国近代民族工业和教育事业的发展做出了重大的贡献，真正实践了“实业救国”的口号。 通过上述学习，对张謇创办实业的功绩有了一定的了解，请同学们讨论，张謇身上有哪些优秀的品质值得我们学习？ 学生讨论，各抒己见，教师引导学生认识到张謇的爱国精神、不惧世俗的勇气等等优秀品质。 过渡:张謇是一个值得我们尊敬和学习的爱国实业家，由他创办的大生纱厂等企业经营良好，在什么时候迎来了高峰时期呢？由此转入第三阶段的学习。 第三阶段：中国近代民族工业的高峰 学生可依据课文内容明白，民族工业达到高峰时间是在第一次世界大战期间。 此时民族工业发展呈现出什么样的特征？通过课件展示图表，教师引导学生从图表中获取有效信息，并分析得出结论：中国近代民族工业的发展进入到了“黄金时代”。 通过课件展示三则文字材料，教师引导学生分析解读材料，探究第一次世界大战期间民族工业进入黄金时代的原因，培养论从史出的能力。 教师总结过渡：此时，各种实业团体纷纷出现，甚至远销国外，中国近代民族工业可以说是忽如一夜春风来，千树万树梨花开，迎来了发展的春天。但是好景不好，一战结束之后，民族工业迅速萎缩，春天只是昙花一现，因而又被称为短暂春天。张謇的大生纱厂等企业在不久之后，逐渐收不抵支，最后并吞并，由此进入第四阶段的学习。 第四阶段：中国近代民族工业的萎缩不振； 时间：一战结束之后； 特征：萎缩不振，无法恢复（张謇大生纱厂收不抵支，负债累累，最后被吞并。） 原因：引导学生探究其原因，学生可根据课文内容回答，教师总结归纳。一战结束之后，由于帝国主义卷土重来、日本的侵略、国民党内战和官僚资本主义的压迫，中国近代民族工业无可奈何花落去，逐渐萎缩不振，无法恢复。（教师简单解释官僚资本主义的概念，以加深学生的理解。） 提出问题：从这个发展历程中可以看出，哪些因素制约了民族工业的发展？学生展开讨论，自由回答，教师提示学生并归纳：帝国主义、封建主义、官僚资本主义是阻碍民族工业发展的三座大山。除此之外，国家的政治局面、资金技术、资本、实业家的爱国精神、不平等条约的签订、政权独立、创新、政策等等因素都会影响民族工业的发展。 过渡：在三座大山的压迫之下，中国近代民族工业经历了一个曲折的发展过程，呈现出什么样的特点呢？转入下一个知识点。 活动4【讲授】中国近代民族工业的特点 通过多媒体课件展示图片、表格，引导学生从中分析中国近代民族工业发展的特点，并得出结论，培养学生论从史出的能力： 特点一：时间短暂，过程曲折； 特点二：发展程度不平衡；从行业上看，集中于轻工业；从地区上看，集中于沿海地区 活动5【讲授】课堂总结 中国近代民族工业发展的过程曲折、发展程度不平衡、发展水平落后，造成这些的根本原因就在于当时中国半殖民地半封建社会的性质。而现如今，中国的民族工业逐步走向世界，主要原因也是因为中国现在是一个独立富强的国家。这证明，只有民族独立，民族工业材料迅速发展。通过本课的学习，你觉得现如今中国为了更好地发展民族工业，该怎么做呢？（前后呼应，情感升华）